素材课件的加工与处理.doc

一：教材分析
本课内容是山东教育出版社出版的中小学信息技术教材九年级上册第三节《图像素材的获取与加工》第三课时，主要讲的是利用ACDSEE对图像进行简单的加工与处理。是在学生学习了用ACDSEE浏览图像和管理图像后，进一步的让学生掌握ACDSEE处理图像技能，是学生学习图像素材的获取与加工的重点。本课内容总体上较偏重于操作实践，要创设情境促使学生积极思维，动手去操作体验，在操作中获取经验，掌握技巧。
二、 学情分析：
本节课的学习者是初中三年级的学生，因此学生已经具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术知识和技能。有的学生动手能力还相当强，他们对感兴趣的东西学习积极性比较高且乐于探索，另外也由于个人知识结构、兴趣、家庭环境等因素，他们在信息技术认知能力、实际操作能力、知识水平上也存在一定的差异。因此要关注个别，兼顾全局，力求每个学生都能在原有的基础上有所进步。这一教学内容很容易激发学生的学习兴趣，但有的学生只是基于兴趣地乱涂乱改，没有目标性，培养其正确的审美意识；部分学有余力的学生，要让他们有事可做，因此可在完成基础任务后，布置进阶任务给这批学生。
三、教学目标：
、 能熟练利用裁剪、缩放、图象，锐化、曝光等基本功能、对图像进行简单的加工与处理；学会对ACDSee软件的抓图功能的使用；、初步了解利用ACDSee进行具有艺术性的图片合成及处理。、在自主解决问题的过程中培养审美能力和成就感，培养学生交流团结协作的精神，养成规范、合理使用图像表达意图的习惯四、 教学重点、难点
教学重点：利用ACDSee对图片进行调整大小、裁剪、调节图片亮度以及抓图的使用。
教学难点：根据图片情况正确处理图片的亮度。
四、 教学策略：
1．教学方法：
（1）采用演示讲授法，任务驱动法贯穿教学始终。
（2）教师巡回指导，同伴互助合作、协作学习法．在实践活动中学生通过生生合作，小组协作的方式完成所有任务活动．
2．教材策略：
（1）创设情景导入新课。教师展示一组田园风景相关的图片（其中有几张效果不好的），然后提出问题：这些图片能充分表达大自然的美好吗？教师根据学生的回答，归纳：通常我们利用数码设备获取的图像，由于受到客观因素的影响，效果可能不能满足我们表达的意图，我们可以利用图像加工工具进行加工处理。
（在教师演示的基础上，采用分层操作，教师巡回指导共同提高的方法来掌握常用图像加工工具的操作。
（我游世外桃源 和我为国庆献礼的实践中经历图形图像的加工的操作过程的体验，会用处理方法。
（重点：图像加工的基本过程；用难点：图像加工工具特点及选用