《别饿坏了那匹马》教案.doc

10* 别饿坏了那匹马
北河口中心小学 张艳萍
教学目标：
1．借助拼音或是工具书等方法，认识“瞥见、嗫嚅、枯蔫、拽、攥、尴尬”等字词的音、形、义。
2．研读课文，继续领会课文通过人物的言行、神态、心理的描写，表现人物品质的写作方法。培养学生自主阅读的习惯。
3．理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对青年的深深地感激之情，体会人间处处有真情。
教学重点：
抓住人物言语、神态和心理来感受和体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对青年的深深地感激之情，体会人间处处有真情。
教学难点：
继续领会课文通过人物的言行、神态、心理的描写，表现人物品质的写作方法。
教学准备：
搜集相关事例、课件。
教学时间：1课时
教学过程：
一、 图片导入
播放《狼来了》图片。
同学们，我们曾经十分痛恨这个“说谎的孩子”，痛恨他一连几次谎称“狼来了”把山下的人骗上山去。可有人却说“世界会因为谎言而丑恶，也会因为谎言而美丽”，有这样的事吗？
今天，我们要学习的课文就是一个“美丽的谎言”
——板书课题：别饿坏了那匹马，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
（1）读准生字，联系上下文想想新词的意思。
（2）把课文读正确，读流利。
（3）思考：文章主要写了一件什么事？
三、再读课文，合作探究。
（1）小组合作探究：文中几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？
（2）学生汇报，教师总结。
四、引导探究，潜心会文。
1、小组合作探究：文中出现了哪几个人物？这些人物分别有什么样的性格特点呢？请从文中找出有关的内容加以分析。
  2、学生汇报，根据学生回答，课件随机出示。
3、朗读课文，体会人物品质。
五、拓展训练，发挥想象。
1、可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草──前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出来……我突然间明白了。
续写：我明白了……
2、 这个故事是真实的，事情虽然过去了那么多年，但作者却仍然记忆犹新。 我想，那天晚上，他回到家，一定没有睡好，他会想些什么？
练写： 晚上，回到家，躺在床上想想白天的事，我……
请发挥你的想象，把它写下来吧。
六、总结延伸，充实内涵。
  残疾青年说谎是为了成全“我”看书，是一种善意的谎言。你收到过这样的谎言吗？或者，你的周围有这样的事例吗？
 1、同桌互相交流事例，说说感受。
 2、指名交流。
 3、小结：这种善意的谎言是一种爱，这种爱是一束阳光,让我们感到温暖；这种爱是一缕春风,让我们忘记了所有的忧愁。残疾青年只是生活中平平凡凡的一个人，他有着一颗平平凡凡的心。正是平凡人的平凡心，传递着幸福，创造着快乐。
七、板书设计：
10、别饿坏了那匹马
  残疾青年　　 宽厚、善良、善解人意、用心良苦　　
　 我　 爱读书
父亲 严厉、善良

碧云 善解人意