实验设计方案(通用5篇).pdf

实验设计方案(通用 5 篇)【篇 1】实验设计方案 1、方案背景：用友 ERP 应用模块 产品：ERP-U8 语言：简体中文 模块：财务，供应链 2、需求分析 为了构筑企业现代化仓库管理目标，引入仓储管理系统，实现仓库作业条码化、自动化、无纸化管理，并实现与用友软件系统进行无缝对接，该提案假定仓库作业条码化并且与用友软件系统实现无缝对接，实现：入库、出库、调拨、盘点整个过程条码化管理。从而达到提高仓库作业效率、降低出错机率、库存实时反馈至 ERP、先进先出管理，同时利用条码实现对的产品的销售防窜货管理及仓库管理目标。3、用户分析 本次条码系统用户，主要以仓库作业人员为主，部分项目用户为 U8 系统的相关操作人员或公司管理人员查询使用，要求相关人员具备一定的电脑使用基础，同时熟悉 Windows 操作系统和 Office 应用软件操作。4、项目目标(仓库作业条码化)利用仓储管理系统完成仓库的相关作业：1)采购入库(通过扫描产品条码，完成产品的采购核对入库动作);2)采购退货(通过扫描产品条码，完成产品的退货出库动作);3)其它入库(通过扫描产品条码，完成产品的其它入库动作);4)销售出库(通过扫描产品条码，完成产品的销售核对出库动作);5)销售退货(通过扫描产品条码，完成产品的销售退货入库动作);6)其它出库(通过扫描产品条码，完成产品的其它出库动作);7)库存调拨(通过扫描产品条码，完成产品的库存调拨);8)库存盘点(通过扫描产品条码，完成产品的盘点动作);9)库位管理(利用条码，完善仓库的分区管理，库位管理);10)先进先出管理(利用条码，完善产品的先进先出管理)。5、系统功能模块 5.1 条码基础设置 5.1.1 需求描述 由于 PDA 界面比较小，且要求快速方便处理数据，所以无法像 U8ERP(电脑上操作)界面显示表头、表体所有信息供用户编辑，所以需要开发基础设置界面，将一些常用的无需变化的参数进行预先设置。5.1.2 解决方案 开发基础设置界面，其功能对 PDA 在进行相关模块操作时预定义一些常用的无需变化的参数，当 PDA 扫描成功上传后，上传 PDA 扫描数据同时也读取预制参数，达到与 U8ERP 系统无缝结合。预制参数如：1)采购入库：入库部门，入库类别，业务类型等;2)条码仓库：确定条码使用的仓库用于区分调拨入与调拨出界面数据加载(本次开发只针对一个仓库);3)条码特殊流程密码：用于在 PDA 无法效验时通过密码跳过 PDA 效验步骤;4)PDA 版本，用于后续更新;5)设置内容无法一一列出，在后续方案开发中逐一罗列。5.2 条码打印 5.2.1 解决方案 方案一：建立条码对照表 以 U8 物料编码为基础，针对不同供应商不同的产品，建立一一对应的条码对照表。仓库作业人员在进行扫描作业时，条码系统根据条码对照表，自动解析相关的数据，把不同供应商的不同的产品与 ERP的产品物料编码进行关联，以达到扫描完成仓库相关作业的目标。方案优势：无需针对产品重新打印条码，可以节省仓库作业人员的工作量。但需要确保以下两点：1、各供应商的产品编码，必须是唯一的。2、各供应商内部有系统可以查询到托盘与单品的对应。方案二：重新针对产品发行条码 以 U8 物料编码为基础，针对不同供应商不同的产品，重新发行产品的包装条码、单品条码，包装条码，单品条码均以唯一码标识为准。方案优势：可以利用条码严控产品的先进先出管理、产品的销售窜货管理。方案劣势：由于供应商送货以托盘为单位，如果重新对产品进行标识，会大大增加仓库相关作业人员的工作量。5.3PDA 采购入库数据采集 5.3.1 需求描述 仓库作业人员利用 PDA 根据采购订单或到货单扫描到货数据，核对无误后，产品进行入库上架，并且同时在 U8ERP 自动生成采购入库单(保存状态)。5.3.2 解决方案 开发 PDA 采购到货数据采集：用户根据业务需求生成到货单(手动生成或者通过订单生成)。PDA 直接获取未完成入库的到货单数据，然后根据实际情况进行货物扫描入库，在扫描时，核对产品是否为对应的到货单、是否为对应的产品，数量是否对应。入库后，记录产品的存放位置(以便先进先出管理、盘点管理)。不允许超到货单入库，允许多次到货单入库。PDA 扫描完成上传扫描数据，自动生成 U8 采购入库单，并且回写到货单已入库数量。5.4PDA 退货单数据采集 5.4.1 需求描述 PDA 根据退货单扫描退单数据并且生成红字采购入库单(保存状态)。5.4.2 解决方案 开发 PDA 退货单数据采集：用户根据业务需求生成退货单(手动生成，通过订单生成或者到货单生成)。PDA 获取未完成退货的退货数据，然后根据实际情况进行货物扫描出库。不允许超退货单出库，允许多次到退货出库。PDA 扫描完成上传扫描数据，自动生成 U8 红字采购入库单，并且回写退货单已出库数量。5.5PDA 销售出库数据采集 5.5.1 需求描述 仓库作业人员利用 PDA 根据销售订单或发货通知单进行拣货发货作业，核对无误后，产品进行下架出库，并且同时在U8ERP 自动生成销售出库单(保存状态)。5.5.2 解决方案 开发 PDA 销售出货数据采集：用户根据业务需求生成发货通知单(手动生成或者通过销售订单生成)。PDA 直接获取未完成出库的发货单数据，然后根据实际情况进行货物扫描出库，在扫描时，核对产品是否为对应的发货单、是否为对应的产品，数量是否对应。出库时，接拆包优先拣货处理、按产品的先进先出管理。不允许超发货单出库，允许一单多次发货出库。PDA 扫描完成上传扫描数据，自动生成 U8 销售出库单，并且回写到发货单已出库数量。5.6PDA 销售退库数据采集 5.6.1 需求描述 PDA 根据销售退货单扫描退单数据并且生成红字销售出库单(保存状态)。5.6.2 解决方案 开发 PDA 销售退货单数据采集：用户根据业务需求生成退货单(手动生成，通过销售订单生成)。PDA 获取未完成退货的退货数据，然后根据实际情况进行货物扫描入库。不允许超退货单入库，允许多次退货入库。PDA 扫描完成上传扫描数据，自动生成 U8 红字销售出库单，并且回写退货单已入库数量。5.7 调拨单调出 5.7.1 需求描述 调拨单生成后需要通过 PDA 扫描出库。5.7.2 解决方案 开发 PDA 调出数据效验。PDA 获取已保存完毕的调拨单(调出)，加载调拨数据。PDA 用户根据调拨数据进行数据效验出库。调拨单数据必须完全匹配后才能上传，上传后本张调拨单(调出)可以审核。PDA 上传后更新调拨单扫描状态(更新状态后允许审核，如果 PDA 无法使用这时可以使用仓库特殊密码进行审核见 4.1 条码基础设置)。5.8 调拨单调入 5.8.1 需求描述 调拨单生成后需要通过 PDA 扫描入库。5.8.2 解决方案 开发 PDA 调入数据效验。PDA 获取已保存完毕的调拨单(调入)，加载调拨数据。PDA 用户根据调拨数据进行数据效验入库。调拨单数据必须完全匹配后才能上传，上传后本张调拨单(调入)可以审核。PDA 上传后更新调拨单扫描状态(更新状态后允许审核，如果 PDA 无法使用这时可以使用仓库特殊密码进行审核见 4.1 条码基础设置)。5.9 其它入库 5.9.1 需求描述 通过 PDA 扫描完成其它入库操作。5.9.2 解决方案 开发 PDA 其它入库数据采集：用户根据实际需求开出其它入库单。PDA 扫描完成其它入库。PDA 扫描完成上传扫描数据，自动生成 U8 其它入库单。5.10 其它出库 5.10.1 需求描述 通过 PDA 扫描完成其它出库操作。5.10.2 解决方案 开发 PDA 其它出库数据采集：用户根据实际需求开出其它出库单。PDA 扫描完成其它出库。PDA 扫描完成上传扫描数据，自动生成 U8 其它出库单。5.11 仓库盘点 5.11.1 需求描述 仓库进行盘点需要利用 PDA 扫描完成盘点。5.11.2 解决方案 开发 PDA 盘点数据采集：用户根据实际需求生产仓库盘点单。PDA 获取盘点单数据(保存状态)。PDA 扫描盘点时，需要提示产品的包装数量以及在仓库的存放位置。PDA 根据下载数据进行盘点扫描，扫描完成上传。PDA 数据上传后回写盘点单盈亏数量。【篇 2】实验设计方案 活动目标：1、通过娃娃家的各个区域培养幼儿的动手能力、语言能力和想象力。2、让幼儿充分享受游戏带来的乐趣。活动过程：1、幼儿自选角色，装扮就位;2、请幼儿开着小火车到“娃娃乐园”作客;3、娃娃家幼儿分别扮演爸爸、妈妈和孩子，可以去超市购物，可以在家里做饭，可以招待小客人。超市幼儿可扮演超市促销员、收银员，客人可去购物;糖果加工厂加工员可用各种材料进行糖果、糕点的加工;娃娃书屋幼儿可扮演图书管理员，客人可以去看书;活动结束：教师和幼儿一起评出今天的“娃娃之星”。【篇 3】实验设计方案【设计理念】将相和一文由完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个故事组成。从故事中我们可知，两人物既有个性，又有共性。个性品质：蔺相如的机智勇敢、临危不惧、顾全大局等，廉颇的知错就改等；共性品质：他们都以国家利益为重，爱国。个性的品质学生容易把握，共性品质学生把握还是有一定难度。为此，我把丰满人物形象作为本课教学的最终目标，摒弃对课文内容、故事情节的繁琐分析，将时间和空间留给学生。让学生自己去读、悟、演，去丰满人物形象，领悟人物的个性品质和共性品质。这一过程充分体现语文学习的趣味性、主体参与性和创造性原则。【教学过程】一、在反复读课文，读通、读熟、读好的基础上，借助成语游戏初步感知人物形象、填空练习：“将”（廉颇）（大将军）（元帅）“相”（蔺相如）（宰相）“和”（同心协力）、“人物开花”成语游戏：（填出可以用在这两个人物身上的成语课内、课外的成语都可。）以上这两个练习主要目的是，让学生对两位人物的形象有一个初步的印象，对课文内容也有个基本了解。所以在教学这一内容时，给足时间让学生自读、自学课文，找出有关的词语填写。通过递等式形式和游戏方式，学习了词语，积累了成语，也了解了课文，充分体现语文的趣味性原则，调动了学生的积极性、创造性。二、借助过渡句理清三个故事之间的基本关系、学习单元提示，学生通读课文找到文章过渡句，结合上面对“和”的理解，引出了哪三个故事？这一环节侧重读的训练，以读懂为基础，向读深、读透发展。把学会读书作为一个训练训点来抓：因为读书能力是语文素养基本内容之一。、细读三个故事，自学讨论，理清每个故事的前因后果，学生参与板书。、在找到三个故事各自因果的基础上，教师进一步指导学生朗读，领会每个故事之间的因果联系。三、借助名言丰满人物形象、出示“宰相肚里能撑船”的名句，围绕这句话对蔺相如这个人物形象展开讨论。、出示“廉颇老矣，尚能饭否？”句，围绕这句话对廉颇这个人物形象展开讨论。以上的讨论与练习旨在使这两个人物形象更加鲜明。凝聚，给学生一个整体的形象。通过练习，学生不仅看到了蔺相如和廉颇的个性品质，而且悟出他们的共性品质，从而加深对课文的理解。同时，名言、成语的运用，亦能提高语文知识的积累，开拓学生思维，充分体现语文的开放性。、根据课文内容对对子：如：宰相肚里能撑船，将军背上能负荆。填空练习：因为蔺相如（顾全大局）、廉颇（知错能改），更因为他们都有（精忠报国）的精神，所以他们能化干戈为玉帛，（同心协力）保卫赵国，他们文武双全，真是赵国的（无价之宝）。四、借助课剧形式，展现人物形象 通过上面三方面的学习，学生对两个人物的形象有了基本认识，但是要想真正领悟品质还需要一个内化的过程。为此，我大胆地请同学自编、自演课本剧，把做的过程放给学生。学生可以从中选择一个故事或一个角色进行表演，不必强求要达到什么效果，学生理解的深浅也可以不一。因为作为表演的同学来说，实践了一次，本身就多一次体验；对于观演的同学来说，又有了一次很真切，很实在的感悟。【篇 4】实验设计方案 一、内容与要求：知道三月八日是妇女节，是妈妈的节目。了解妈妈的工作和妈妈的喜好，喜欢妈妈。通过表演节目和妈妈一起游戏，表达对妈妈的祝贺。二、重点和难点：知道三八节，并用各种方式向妈妈表示祝贺。三、材料准备：一些歌曲音带，如我的好妈妈、世上只有妈妈好等。幼儿事先准备好送给妈妈的礼物。通知妈妈参加活动。妈妈准备发言。四、活动过程：（一）主持人引出活动（二）庆祝活动 在歌颂妈妈的乐曲中，邀请妈妈们入座。说明：座位安排，可让妈妈坐在舞台前，幼儿坐在周围。活动进行。（1）主持人引导幼儿说说庆祝会的意义。（2）按节目单表演节目。说明：幼儿在表现自己时，感受到快乐的情绪，同时也使妈妈为自己孩子的表现而高兴。主持人的语言应根据节目内容有所设计。（3）幼儿说说妈妈在家的辛苦及对自己的关爱。（4）个别妈妈表演本领 老师小结：我们的妈妈真能干、真辛苦呀，我们一起来谢谢妈妈：“妈妈您辛苦了。”（5）妈妈说心声。（6）幼儿与妈妈一起游戏。（7）夹球比赛：幼儿和妈妈面对面夹球。（8）妈妈游戏抢椅子（9）集体表演我的好妈妈 说明：幼儿在体会爱妈妈的情感中，表达爱妈妈的情绪。这时应该是感情的高潮。也是庆祝会的高潮，教师的引导和激发尤为重要。教师可作为主持人充满激情地组织表演。如，当幼儿说完悄悄话，教师可以说：“我们的悄悄话，是我们的心声，妈妈，谢谢您们，妈妈，祝您们节日好”幼儿齐：“祝妈妈节日好”掌声响起。（三）关心妈妈：让孩子剥糖和橘子给妈妈吃，体现孩子对妈妈的爱（四）送礼物 说明“幼儿在强烈的爱妈妈的情感驱使下，主动性，积极性都会增强，所以，这时制作礼物，送礼物都是情绪的延续。当然，制作礼物也可以放在庆祝活动前进行。（1）祝贺，送礼物 说明：幼儿在送礼物中，体会和表达爱妈妈的情感。（2）给妈妈说一句悄悄话。教师可教幼儿说些祝贺的话，如：我送妈妈连衣裙，祝妈妈永远漂亮。（五）建议 以后，可准备幼儿的“我帮妈妈”记事本，主要记录幼儿在家帮助妈妈做力所能及的事情，进一步关心妈妈。【篇 5】实验设计方案 植物角的特点 由于我班活动室的面积小，在所需的材料中即要适合于各年龄段的幼儿，又要找一些简单、易备，效果直观、幼儿易懂的材料来布置植物角，这样的材料才会更适合面积比较窄小的教室。植物角工作安排 1、根据季节特征和实际情况，组织幼儿种植花、草、饲养小动物等。2、通过回收的废旧瓶及其他容器，把自己种植的植物带到本班的自然角。3、组织幼儿每给植物浇水。4、教师讲解师范如何给植物浇水施肥等，让幼儿了解植物的生长规律。5、定期组织幼儿进行观察记录。6、组织幼儿认真观察植物，并结合幼儿关注的热点问题及时开展主题讨论活动，帮助幼儿疑惑。材料的收集 观赏类：选择一些常见的、易于生长、易于照料的动植物品种，这样能方便区域 的日常管理。植物一般为盆栽花卉，如文竹、凤仙花、海棠、三色堇等，动物主要是金鱼、小乌龟等观赏性品种为主。观察类：观察材料选用日常生活中常见的，但不宜引起幼儿观察注意的东西，如 一些植物果实、种子的标本，如玉米、花生、大豆、水稻、绿豆、红豆、大枣、等。摆放这些材料的器皿可以用透明的玻璃小瓶，贴上标签，摆 放在窗台上。自然角管理 管理自然角并不只是教师的事情，教师应针对小班幼儿的特点，提出管理求，让幼儿参与力所能及的管理劳动，从而培养幼儿爱劳动的好习惯。对于小班的幼儿，主要是要求他们观察和协助教师做一些简单的工作，如可以在教师示范的基础上，给植物浇水，给小动物增添食物等，并做一些简单的记录。现场研究实验设计实验方案模板