一节课带给我的思考(韩志成).doc

教学案例

一节课带给我的思考
麻武乡学区 韩志成 13830318632
一、教学背景
2005年9月，我开始在一个乡村中学教书，我很喜欢这份工作和周围的环境，这里空气特别新鲜，即使用世上所有的金钱来交换这份工作，我都不愿意。即使撇开教学中的无穷乐趣不谈，我也发现它的魅力让人无法抗拒。每一天，我都觉得自己像一个开发新大陆的探险家，因为每一天都是一种新的经历。有时我会对自己在课堂上的行为充满自信，有时也会在夜里思考自己的做法是否得当，没有哪一种教师培训能够帮助我应付在课堂上遇到的困难。
有人说的好，计划对教师和学生而言都是良好课堂经验的重要组成部分，但计划不如变化，有时突发事件是我们在计划中无法预见。因此，要掌握应对突发事件的能力，一方面，课前要充分挖掘教材，熟悉上课的各个环节，也就是备好课，另一方面，要掌握驾驭课堂的基本技能和方法，这样才能使自己的课堂教学变的得心应手。。
二、情景在显
记得那是我参加工作的第十二周，那是一个阳光明媚的早晨，天空特别的蓝，呼吸着新鲜的空气，感觉心情格外舒畅，轮到我的课，便早早的拿着书和教学用具（三角板）等候在教室外，看时间还早，就把书和三角板放在教室外的窗台上，悠闲的抽着烟，去了趟厕所，等我回来时，发现窗台上的书和三角板不易而飞，开始觉得那是学生和我这位新老师在开玩笑，上课时他们会还给我的，但是上课铃声响了，仍然没有人将书和三角板还给我，突然，我心里有点发慌，心想这可怎么办，但我很快平静下来，我想这是学生在考验他们的新数学老师能否为他们上好数学课（因为这里的学生数学都不是太好），我没有训斥任何一名学生，而是说；“请把我的三角板拿上来，书和教案我不用”，果然有学生只将三角板给我拿来，我想有了它，我一定能够顺利圆满的将这堂课的任务完成，并且质量还会很高。
记得那天我讲的是特殊平行四边形——正方形，在上课之前，我做了充分准备，不但将课备在教案上，而且备在了自己的心中，所以上课我不是太慌张，按照自己整理的顺序，开始讲授本节课的知识。首先对正方形的特点和同学们一起做了回忆，然后让学生说说自己在生活中见到的正方形有哪些，有了这些直观的感受，同学们对正方形有了更深刻的理解，最后和同学们一起归纳了正方形的性质，如：（1）正方形的四条边相等，四个角都是直角，（2）正方形的两条对角线相等，且垂直平分。最后讲述正方形的判定定理，这是本节课的重点知识。利用三角板脱离书本完成了讲授内容。下课以后，学生主动将书和教案还给了我，通过这次以后，学生们都特别敬佩我，在我的课堂上气氛活跃，而且踊跃回答问题。
三、教学反思
是这堂平凡的数学课，让我体验到上好一节课是多么的不容易，当好一名合格的教师更需要付出千辛万苦的努力。使它激励我不断地探索，勇于创新，敢于实践。这节课让我久久不能平静，启发我要不断地学习，才能掌握运用好教学艺术，通过学习，我总结出以下如何进行课堂教学的经验。
一、课前教学准备
讲课重在备课，任何一堂成功的课都凝结着教师备课的智慧和心血，故做好备课工作是讲好课的前提，对待备课采取什么样的态度是衡量教师思想觉悟，工作态度的重要尺度，在备课过程中，要举一反三，反复推敲，掌握一堂课的各个细节。因此教师要认真备课，使备课不但备在教案中，而且更应该备在自己的心中。
二、课堂教学中应具备良好基本技能
课堂教学技能是指教师在课堂教学中充分发挥主导作用，向学生传授知识，培养能力，进行思想教育的一系列教学技艺。教师要想进行好课堂教学，就必须熟练掌握课堂教学中的各种基本技能，如课前复习；新课导入技能；讲解技能；板书、板画技能；演示技能；提问技能等，以保证在实际教学中有效进行教学。
三、尽可能激发学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，在课堂中，需要学生动手实践的内容，老师不要一味的认为学生做不好，而包办所有的脑力和体力劳动，作为老师的我们更应该相信学生，支持和鼓励他们，使他们有勇气、有信心完成教材中涉及的一些活动探究，在这个过程中，学生可能会出现这样或那样的一些错误，这样我们才会发现那些是学生容易出现错误的地方，也就是我们老师需要不断提醒学生纠正的。比如我在化学课上，教学生实验的基本操作时，我会先给学生讲解操作的方法，然后启发学生积极上讲台给其他学生进行演示，当演示完毕之后，我会问其他的同学，他的操作是否正确，如果不正确，我会让另外的学生再进行演示，直到这个操作大家都掌握了，然后再进行其他的内容，虽然感觉有点浪费时间，但是通过实践发现，由于学生对实验操作兴趣比较浓厚，通过自己的亲身体会，他确确实实把这一部分知识掌握了，而且记忆也是特别的深刻，这就是兴趣的作用。
相信通过自己不断的学习和实践，会很快进入教师角色，成为一名合格的中学教师，为发展九年义务教育，培养高一级人才奉献青春年华，展示聪明才智。
- 4 -