王珍妈妈不要送伞来.doc

《妈妈不要送伞来》教学设计 2010-12-21 06:29:01| 分类： 默认分类 | 标签： |举报 |字号大
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教学目的：1、有感情地朗读课文2、识记8个生字，会组词、造句。3、理解课文内容。练习说：“不要 ， ，我 。4、写字“喜、包、丝”

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

有一天放学的时候，突然下雨啦，同学们最需要什么？（雨伞）板书（伞），如果没带伞怎么办（生各抒己见）是啊，大家长大了，下点小雨淋不坏，自己就能跑回家了。今天，我们就来学习一首优美的小诗，《妈妈，不要送伞来》。（板书课题、齐读课题）

二、感知课文内容，学习生字

1、下面我们先来听一遍录音，大家看看大屏幕，感受回想一下在雨中的感觉。

2、同学们听得真认真，想不想自己也来读一读？（想）下面，请大家自读课文，边读边把不认识的生字、词划下来（生自读，师巡视）

3、同学们把生字、词划出来了吗？（划出来了）好，下面请同学们在小组里学习生词、生字，我们看看哪个小组的识字方法最多最有效。

分小组开展识字、识词活动（师巡视）

4、检查识词

大家的学习热情很高。词语小朋友很喜欢你们，它们想来和你们交个朋友，好不好？（好）你能叫出它们的名字吗？

出示词卡

（1）会读的同学请站起来读

（2）每个人都认识新朋友了吗？我们来开一开小火车

5、识字

认识词语小朋友了没有？认识了！可是词语中的生字娃娃不服气了，他在问你们：“我离开词语，你还能认得出吗？”

（1）小老师（开火车）领读。

（2）识记难字。有两个字难倒了老师，因为它特别难记，出示“鹿、敢”，哪个小组想出了好办法，来帮帮我。（小组长发言）（指生领读）

（3）都认识这些字了吗？（认识了），下面我们来一个争“小伞”比赛，谁敢上来用生字组词再造句，老师就奖给他一把小伞。

6、词语小朋友和生字娃娃都跟大家交上了朋友，瞧，（指大屏幕）他们像和大家捉迷藏似的又回到课文去了，你还能认出它们吗？请大家再一次自由地读一读课文，对自己喜欢的诗句或小节可以多练几遍，再读给小组成员听一听。（小组活动，师巡视）

7、谁能将自己读得最好、最喜欢的句子或小节读给大家听？并且要说说你为什么喜欢这句话？

根据学生读书情况，教室适当引导根据学生的选择理解词语，指导朗读，拓展思维，发挥想象，适当情况可以让学生通过表演理解，以学生为主体，让学生选择自己喜欢的语句并谈谈自己的理解，生选择一句，师等那一小节先选完，齐读该小节。（看时间定长度）

板书 我喜欢在小雨中走回家

我喜欢在伞群中奔跑

我要在风雨中成长

8、大家读得有感情，交流得也很精彩，下面我们齐读课文，边读边想，你觉得课文中的小朋友怎么样？

是啊，他很勇敢，也很......翻看P20第4自立这个单元的主题（生：自立）什么叫自立？对，就是自己的事情自己做，你看文中的小朋友长大了，下小雨不用妈妈送伞了。其实，我们也有很多事以前要爸爸妈妈帮忙，现在也不需要帮了，那么，在他们非要帮你的时候，你可以对大人们说点什么呢？

出示编一编

（1）指生编，对精彩句子鼓掌

（2）编够了没有？（没有）好，说给同桌听一听，比一比，谁说得又多又通顺。

9、同学们想的说的都很好，自己能做的事情就要自己做，相信大家做得比说得会更好。

这节课，我们把生字认识了，可还不会写呢？我们来学一学写字，好不好？大屏幕出示生字

（1） 请大家仔细观察“喜”，说说怎样才能写好。

（2） 请大家跟电脑书空2遍。

（3） 在田字格上写两遍，同桌比一比，给好的打星。

（4） 电脑演示“丝、包”，再练。

三、小结：

1、时间够，请学生说说这节课都学了什么？

2、时间不够，老师小结。

这节课，我们学了《妈妈，不要送伞来》，认识生词、生字，还写了3个字，更重要的是，我们也知道了自己能做的事要自己做，不能光依赖大人们。同学们能不能做到？（能）好，这节课我们就上到这个地方，下课！

附板书设计

我喜欢在小雨中走回家

我喜欢在伞群中奔跑

妈妈，不要送伞来 我要在风雨中成长