学案编写方案.doc

《新教材新学案》英语学科编写方案
一、编写理念
（一）自主探究
贯彻新课程标准倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，落实学生的主体地位，培养学生自主学习的意识和习惯。使讲练拓过程成为学生主动探究、内化理解、形成能力的过程。
（二）高效学习
贯彻新课标提出的有效学习和科学测评要求，实施“讲、练、拓”一体化设计，力求讲解精练，练测科学，拓展适度。
二、丛书定位
内容定位：学生针对新教材“自主探究、高效学习”的新学案。
用户定位：学生复习巩固与自我测评时使用。
教师检测教学效果与学生学业水平时使用。
三、产品亮点
基础练 应用练 综合练 层层递进
实用性 方法性 思想性 环环相扣
四、版本体系
人教版（PEP）3～6年级上、下册
五、规格及印张
开本：787×1092mm 1/16（小16）
印张：6～7个
六、用纸用色
用纸：60克书写纸
印刷：双色印刷
七、字体字号
（一）字体
主体字为书宋体，提示框中的字为楷体，英文为Times New Roman字体。
（二）字号
三、四年级主体为四号，表格及泡泡语中的文字为小四号。
五、六年级主体为小四号，表格及泡泡语中的文字为五号。
八、板块设置
目录、课时学案、单元学案、期中（期末）学案、听力材料、答案点拨
八、编写要求
（一）课时学案
主要功能：在课时学习结束之后用于学生复习巩固与自我测评；教师检测教学效果与学生学业水平。
编写要求：
1.课时划分：
⑴每一个单元按教参教学建议划分为六个课时，其中教材 A、B两部分各三个课时，C部分不单独设题。
⑵C部分的设题融入A和B两部分中，主要针对教材中C部分“Pronunciation”和“Good to know”两部分，语音与文化背景知识进行设题。设题时，要注意C部分应根据内容，设置在教参中规定的对应课时。如三年级教参中没有明确给出关于C部分所在课时的教学建议，则在单元学案中设置1～2小题来体现C部分的教学内容及要求。
2.设题要求：
⑴各课时分层次设题
根据教材的设置，A、B部分的前2个课时都是新授课型，第3课时为复习巩固课型，所以每部分前2个课时的设题应更注重基础性，题型应以机械性和复用性练习为主，所以不提倡在这样的课时出现阅读理解和写作题型。每部分的第3课时应更注重前面所学知识的活用和学生英语综合能力的提升，题型应以活用性练习为主。
⑵每课时设题框架：
课时基本框架为：2（2个主要大栏目）+X（1个备选栏目，可有可无）
两个主要栏目：轻松做一做，开心试一试（三、四年级）；基础直通车，能力加油站（五六年级）
一个备选栏目：根据实际编写内容可以为：读一读、做一做、猜一猜、写一写。