童话作文教学设计.doc

三上第七单元编写童话故事教学设计 一、教材解析：（一）习作内容：我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么有趣的故事，然后写下来。写好后读给大家听看谁编的故事最有趣。本次习作着重指导学生自编童话故事。最好吃的蛋糕是一篇例文，情节完整，语言生动，过程具体，是学生刚开始学写童话一个很好的范本。教材对这次习作提出了具体的要求，即仿照例文，发挥想象力，来编一个童话故事。（二）习作指导：1.童话故事要有一个完整的故事，一个明确的主题。童话故事可长可短，但在每一个童话故事中，都应有开头、经过和结果，还要有一个明确的主题，即这个故事说明了一个什么道理。（是小伙伴之间的团结友爱，还是邻里之间的互相帮助；是朋友间的取长补短，还是正义战胜邪恶；是孝敬父母的故事，还是小动物们克服缺点不断进步）2编写童话故事内容要具体生动有趣，想象要合理、大胆，要善于运用人格化的手法。人格化，简单地说，就是把所有的物都当成人来写；想象合理，是指编写童话时，不能违背事物的特点。例:可以写小鸭游泳，白鹅游泳，但不能写小鸡游泳，小鸭游泳。大胆想象是看谁的想象力最丰富谁的故事最新奇有趣。 3.确定故事中的主要人物，以及人物之间的关系，想象一下他们在什么时间，什么地方，发生了什么事，结果如何。4.故事中的人物对话要符合自身特点，有神态描写、动作描写，提示语运用比较恰当。例：（1）小花猫高兴地说：“”（2）“”小松鼠有气无力地说。（3）小鸡们挤在一起，呆呆地望着二、教学要求：1、读懂例文最好吃的蛋糕，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。2、能按习作要求，以披萨大赛为主题，发挥想象力，编一个童话故事，先说一说，再写下来。三、教学重点：充分发挥学生的想象力，编写一个有意思的童话故事。四、教学准备：教具准备：1、多媒体课件学生准备：作文本五、教学课时：2课时六、教学过程：第一课时一、导入：1、同学们，你们喜欢童话故事吗？你们都看过哪些童话故事呢？生：（根据自己实际说）2、老师知道你们这么喜欢童话故事，今天特意给大家带来了一个童话故事，请同学们欣赏！但你们可要观察仔细喽，看后，请你们说说为什么喜欢？生：（个别交流）3、小结：这童话故事是怎么编出来的呢？原来这个故事先确定故事的主题是（蛋糕大赛）接着从故事的哪些方面去写？相机板书：起因 经过 结果4、今天，我们也来过把瘾，编一编童话故事好吗？师：板书题目（编写童话故事）。二、出示故事主题1、今天我们故事的主题是披萨大赛。出示故事情境：森林里贴了一张告示，要举行一场披萨大赛，小动物们都很开心！2、师：你想想哪些小动物会报名参加呢？生：静静思索（一分钟左右）。生：交流。师：选四个主人公来说。三、编写经过1、比赛这天，森林里可热闹了！小动物们分别带来了什么披萨呢？2、生：交流3、师：小动物带来的披萨最好种类都不一样，这样丰富些。4、比赛开始了，我们写的时候可以写几个小动物呢？生：两个 四个 五个师：两个太少了，不够丰富，四个、五个都太多，我们就选三个动物具体写。5、动物们出场怎么写？师示范说。比赛开始了，第一个上场的是（ ）。谁（ ）地走上台，（ ）地说：“（ ）。”（ ）尝了一口他的披萨，（ ）地说：“（ ）。”（ ）怎样地走下了台。指导：小动物走上台的时候，可以说动作、表情、心情，还要夸奖一下自己的披萨怎么好吃，一定要讲原因。评委吃了它的披萨，会有什么的神情、动作？评委认为是好吃还是难吃，一定要说出原因。小动物听了之后，会怎样地走下台呢？6、学生自己在下面练习说，再指名说，教师随机指导。7、讨论：三个小动物都这么说，行吗？要注意什么？8、交流9、小结：在三个小动物出场的时候，不要在第一个马上说好吃，把最好的放在第三个，动物说的语言要注意变化，动作、神态词要注意用上不同的词，这样故事更有趣。相机板书：情节变化 用词丰富10、第四种小动物该怎么写？略写。指导：后来，还有谁上场，它带来了什么披萨，评审吃了之后，是怎么评价的，一句话带过去。四、故事结尾1、最后，评审宣布谁得冠军？为什么？指导：原因一定要讲清楚，让大家都心服口服，比如说：用的材料丰富，味道鲜美，造型奇特，营养价值高等等。2、哪个小动物得了冠军，会有什么反应？五、独立写作，批改。