七单元都市变奏.doc

第六单元 我们的村庄
单元教学目标：
1、通过学习歌曲，要求学生用欢快的声音、有弹性的气息支持来歌唱，歌颂今天美好的生活，激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
2、认识断音和连音的唱法和区别。做到断言唱得短促而有弹性。
3、通过学唱《八只小鹅》，学生掌握简单的二声部伴唱方法。
4、指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。

第一课时
教学内容：听：《全都认识我》；唱：《如今家乡山连山》
教学目标：
1、通过学习歌曲，要求学生用欢快的声音、有弹性的气息支持来歌唱，歌颂今天美好的生活，激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
2、认识断音和连音的唱法和区别。做到断言唱得短促而有弹性。
教学重点难点：学生在演唱歌曲《如今家乡山连山》时，能用清楚的声音唱出连音和断音。
教学过程：
一、导入：
1、由上一单元的少数民族的歌曲引出我们家乡的歌曲。学生听赏《全都认识我》，让学生说说知道的乡村中的一些声音，并且能学一学。
2、学生讨论家乡的变化，激发学生热爱家乡的思想感情。
二、探索发现：
1、观看图画，听赏歌曲。观看家乡谷堆如山的图画和听赏完歌曲后讨论。
问：歌曲表现了什么事情？歌曲表达的情绪是怎样的？
2、再听歌曲，理解音乐。
（1）再复听歌曲后讨论：这首歌曲哪个地方唱得很欢快？歌曲中怎样唱才能表现很欢快？
（2）模仿学唱这个欢快的片断。要求运用有弹性的气息支持来歌唱。
（3）看欢快的片断上有一个记号，出示断音记号，教师讲解断音记号的唱法，并试一试。
问：这首歌曲在旋律上有什么特点？
通过讨论，使学生了解歌曲轻快、流畅的旋律与调性特点。
家乡山连山，歌中也有山，把音连一连，就会看见山。让学生连一连。试试连音的唱法。
3、学唱歌曲：
（1）学习歌曲旋律。让学生先简单视唱后再齐唱旋律。
（2）歌唱歌词。先简析歌词，懂得为什么如今家乡山连山后再唱歌词。激发学生热爱家乡的感情。
三、创新表演：
1、再次感受歌曲欢快的情绪，听录音伴奏唱歌曲。
2、激发创新，分组竞赛。
（1）按各组的选择，下发打击乐器。
（2）激发创新欲望：你们能用不同的表现方式表现这首歌曲吗？要求：不能相同，讲究不一样。提示：形式可以是歌声、可以是舞蹈，或是伴奏，也可以创编小旋律。
（3）表演比赛。各组把准备的新作品拿出来表演比赛。教师和学生一起讨论哪个节目最好和哪些最新颖。
四、教师小结。

第二课时
教学内容：听：《我的小鸡》；唱：《八只小鹅》
教学目标：
1、通过听唱歌曲《我的小鸡》和《八只小鹅》，认识到学生自己是祖国的未来，激发他们好好学习，将来建设祖国的热情。
2、通过学唱《八只小鹅》，学生掌握简单的二声部伴唱方法。
3、用简单的动作表现“小鹅”的可爱。
教学过程：
一、导入：
1、乡村中的小鸡引出歌曲《我的小鸡》。
2、听赏《我的小鸡》，教师启发学生知道自己是祖国的未来，激发他们好好学习，将来建设祖国的热情。
3、师：小鸡高兴了，小鹅可不高兴了：还有我呢！引出新歌。
二、新歌教学：
1、听录音，感受整首歌曲的情绪，体会小鹅有节奏的摇摆身体的可爱形象。（出示幻灯或者图片）
2、跟音乐学一学小鹅的动作：先跟教师学一学，再放音乐让学生自由做一做。提问小鹅的叫声是怎么样的，用节奏来学一学。
3、出示课题与挂图。
4、让学生找找歌曲中哪一句话是重复的？
1   5  |  6   5  | 5 4  3 2 | 1 5  1 |
八  只   小   鹅   快快 活活 在 玩耍
跟录音唱一唱这句话的曲谱
5、用视唱法与听唱法相结合的方法教学歌曲曲谱
难点：5 5  6 7 |  1  3  | 5 4  3 2 |  1  1  |
教师帮助找出区别，并范唱。
6、学唱歌词
A、让学生自由朗读歌词，找找不认识的生字。
B、跟琴学唱歌词。
C、难点个别教学：八度大跳1——1。
D、基本上能跟琴唱准歌词。
7、让学生用“呷呷”来伴唱歌曲，教师指挥学生伴唱的出现时间，说明简单二声部的演唱方法。
三、律动：这首歌曲告诉我们，有八只小鹅在快快活活地玩耍，而且态度优雅。你能用最可爱的舞姿来表达一下吗?出示图片，并以八人为一小组自由编排一个舞蹈，并进行评比，给最优秀的小组颁发奖杯。
四、教师小结.

第三课时
教学内容：听：《快乐的农夫》；唱：《小放牛》
教学目标：指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。
教学重难点：学生能用简单的打击乐器为歌曲《快乐的农夫》伴奏。
教学过程：
一、导入新课：
师：请问同学们有没有学过一篇课文《赵周桥》
答：学过。
师：请位同学讲讲它的特点。
老师简介：“赵周桥”又名安济桥，位于河北省赵县城南浇河上，是我国著名的古代大石拱桥，全长50、82米，桥面宽10米，拱圈由28条并列的石条组成，由李春在隋朝开皇大业年间设计创建。赵周桥是世界上最古老的石拱桥，其新颖的设计、精湛的工艺成为世界桥梁使上的卓越典范，其跨度之大在当时亦数创举，反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。
二、学唱歌曲:
1、学唱歌谱,教师讲解歌曲的特点：全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。
歌曲中第一句歌谱中的八分休止符要唱的轻快活泼，可以反复多试几遍。
2、学唱歌词:歌中的故事你们知道吗？谁来讲一讲，大家听一听。教师补充：“赵周桥来鲁班修”，这是一种象征的表达方法。因为鲁班是我国公元前七百多年春秋时鲁国杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大约一千年。因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨，又相传曾发明木做工具，旧时建筑工匠尊称他为“祖师”，因此，歌词借鲁班之名，表达从敬之意。“玉石栏杆圣人留”中的借喻手法亦是如此，反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。
3、介绍歌曲特点：这首歌有什么特点？
答：采用一问一答的形式。
师：我们今天学的这首“小放牛”是戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又十分优美、动人。用一问一答的形式让学生来演唱。
三、欣赏《快乐的农夫》
1、劳动人民的卓越的创造才华，普通的农夫也有他自己的快乐和骄傲，听
2、启发学生把歌曲分为几断，不同的段落说说有什么不同的地方。
三段，一三段相同，中间第二段落旋律比较平稳。
3、根据4/4拍的强、弱、次强、弱的特点用打击乐为歌曲伴奏，1、3段用相同的乐曲，2段用不同的乐器伴奏。
4、让学生来伴奏。
四、教师小结。

第四课时
教学内容：我的创造：用节奏编故事
教学目标：
1、学生通过对相关事物声音自己的创编，使学生掌握一些相应的节奏和节奏演奏能力。
2、掌握吹奏和吸奏的交换演奏方法，做到轻巧快捷，速度稳定。
教学重难点：日常生活中动事物的声音能用简单的节奏表现或模仿出来。
教学过程：
一、学生表演前几节课的内容，展示自己的所学所长，师激励评价。
二、下面我们来轻松一下，老师来讲一个故事：
1、清晨，远处走来一群鹅。鹅妈妈说：“今天天气好，我们去游玩。”小鹅高兴地叫起来。来到河边，哗哗，小鹅勇敢地跳下去。嗵嗵……
教师在讲故事时故意突出带有节奏的声音，让学生讨论往下编自己的故事。
2、各小组讲自己的故事。
3、你们能为自己的故事加入节奏吗？
请一个学生讲自己的故事，教师在旁边用打击乐器加入节奏。
4、下发打击乐器，各小组根据自己的故事，分工合作为故事加入节奏。
5、小组表演，选出最好的一组。
6、教师小结，讲讲故事中常见的节奏类型。
三、教师小结。

第七单元 都市变奏
单元教学目标：
1 通过欣赏《打字机之歌》，感受都市生活的发展变化，生活也越来越美好。
2 能用活泼欢快的情绪演唱《摇太阳》，表现自己对生活的感受。
3 能自豪地演唱〈〈开心里个来〉〉。根据自己的感受创作反映都市变化的数板歌词。通过采集与分享，了解“叫卖调”的特点。
4用开心愉快的情绪演唱歌曲《开心火车》。 发挥想象力，用各种途径的声响来模仿火车途中的各种声音，体验用声音表现见闻带来的快乐和美感。

第一课时
教学内容：听《打字机之歌》； 唱歌曲《摇太阳》；音乐游戏：按节奏朗读
教学目标：
1 通过欣赏《打字机之歌》，感受都市生活的发展变化，生活也越来越美好。
2 能用活泼欢快的情绪演唱《摇太阳》，表现自己对生活的感受。
3 积极参与节奏朗读，尝试在音乐活动中有创意地表现和交流自己对城市变化的关注和对新生活的热爱。
教学重点：通过欣赏，演唱等活动，让学生体会到时代的进步都市的变化。
教学难点：按节奏朗读和歌曲《摇太阳》的演唱。
教学过程：
一 组织教学：
1 听着《摇太阳》的歌曲进教室。
2 师生问好。
二 欣赏《打字机之歌》：
1、导入：过去和现在的人们分别靠什么打字？
生：电脑等。
2、初听《打字机之歌》，说一说音乐中“咔嚓咔嚓”描绘的是什么声音？
生：打字声，还有预告铃声，机头倒回头声。
3、再次播放音乐。复听时让学生和者音乐做打字的动作，感受音乐的情绪。
三 、学唱歌曲《摇太阳》：
1、导入：有一首《打字机之歌》，使我们知道打字机在不断的跟新换代，我们的时代也在发生着翻天腹地的变化，我们城市的生活节奏也加快了，生活变的更多样化了。有一首歌曲《摇太阳》就是反映我们城市生活的歌曲，我们一起来听一下，感受一下它的情绪是怎样的？
生：情绪是欢快的，高兴的，兴奋的 。
2、播放《摇太阳》，让学生从视觉效果来感受歌曲载歌载舞的现代气息。学生可模仿动作，也可自己创编动作，用动作来表现歌曲的情绪。
3、在这欢快的气氛下，老师也想来唱一唱这首歌，师范唱歌曲。
4、再次聆听歌曲，同时对照课本了解歌曲的演唱顺序（反复记号）。
师弹伴奏，生跟着琴声学唱歌曲，注意上滑音和下滑音。（教师加以指导，指出唱的不正确的地方）
5、完整的演唱歌曲
四、音乐游戏：按节奏朗读：
Х – Х - | Х – Х -| Х – Х -| Х - Х - |
霓　　虹　　灯　　光，　霓　　虹　　灯　　光
（跺脚）
0 0 0 0 |Х Х 　Х　Х| Х Х Х 0 | Х Х Х Х |
　　 霓　虹　灯　光　真 美　丽，　霓 虹 灯 光　
（拍肩）
0 0 0 0 | 0 0 0 0 　| ХХ ХХ ХХ Х| ХХ ХХ ХХ Х |
　　　　　　　　　　　 闪闪 烁烁 放光 明，闪闪 烁烁 放光　明
（拍手）
想一想，还能怎样变化？
五、小结、下课。

第二课时
教学内容：唱歌曲； 采集与分享：叫卖调
教学目标：
１、通过歌词的内容和不同音乐形式的演变来感受城市的变化。体验，创造自己喜爱的有现代气息的音乐表现形式。
2 、能自豪地演唱〈〈开心里个来〉〉。根据自己的感受创作反映都市变化的数板歌词。通过采集与分享，了解“叫卖调”的特点。
教学重点：通过教学内容及拓展，让学生感受随着社会的飞速发展音乐表现出的多元化与时尚性，通过音乐感受都市的变化，让孩子在都市霓虹灯下去创造属于自己的音乐空间。
教学过程：
一、学唱歌曲：
1、播放歌曲 ：歌曲中加入了什么表现形式来丰富这首江苏民歌（节奏朗诵）？
2、介绍：我们把这种按照节奏朗诵歌词的形式称为“数板”。数板是一种古老的曲艺说唱形式，当这种艺术形式加入了现代的配器，与民歌相结合时，便成为现代说唱音乐。这种音乐形式大家喜欢吗？带给大家怎样的感受？（现代说唱音乐更活泼，更时尚。因为我们的生活发生了巨大的变化，人们生活节奏不断加快，音乐也表现出这种现代的节奏感与时尚性。从音乐中我们感受到都市的变化。今天我们就来完整的学习表现都市变化的歌曲。）
3、我们先来学习数板部分。我们先用稍慢的速度跟着老师读一遍，（同时教师还要一边打节奏，最后由学生完整的读数板）
师：再次完整的播放歌曲
4、学唱歌唱的部分
5、完整的演唱歌曲
6、在数板处加进乐器伴奏：
生：在乐器伴奏的情况下，完整的演唱歌曲
铃鼓：　Х　　０|　Х　　０　|　Х　０　|Х　　０|
碰铃：　ХХ　０|　ХХ　０　|　Х　０　|ХХ　０|
三角铁：０　　Х|　０　　ХХ|　０　Х　|０　ХХ|
师：同学们讨论一下，在没有伴奏乐器的情况下，你们会利用身体的哪一部分或身边的什么物品来代替打击乐器，学生讨论，加以练习。
二、变化演唱形式：歌曲前半部分有学生学生领唱，数板部分分声部完成，歌曲后半部分齐唱。也可加入动作表演 。
三、采集与分享：
1、这首开心的歌，让我们感觉到城市的日新月异的变化。请结合你的生活和学习环境，谈谈你的感受到的变化。生畅所欲言。
2、其实在我们的生活中，处处都能感受到都市的变化。请大家听听老师唱了什么。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
１　　　６·|５　６　　５　５|
桂　　　花， 糖　芋　　苗，
３　　　３·　|２ ３ １ １ |
冰 棒， 马 头 牌，
１ １·３|２ - | １ ５ | １ - |
磨 剪 子 来， 磨 菜 刀！
师：这样的吆喝声同学们在什么地方听见过？
生：大卖场。
3、一些小商贩吆喝着他们的商品，久而久之，形成了固定的曲调，我们把它称为叫卖调。叫卖调有什么特点？学生讨论。
4、师：随着社会的不断发展，现代的叫买调已经作为一种音乐化的广告形式，通过媒体广为传播，还有些叫卖调加入了流行音乐中，更增加了艺术的魅力，为人们喜爱。欣赏《磨刀老头》
师：现在叫卖调渐渐被另一种音乐所代替，这就是广告音乐，打开电视机就能看到很多广告。
四、小结：今天我们学习了歌曲《开心里个来》，同时还了解了什么叫“叫卖调”，从音乐中感受到了都市的变奏。

第三课时
教学内容：学唱歌曲《开心火车》
教学目标：
1、用开心愉快的情绪演唱歌曲《开心火车》。
2、发挥想象力，用各种途径的声响来模仿火车途中的各种声音，体验用声音表现见闻带来的快乐和美感。
3、欣赏管弦乐合奏《剪彩波尔卡》，感受乐曲喜悦的情绪，了解乐曲的三个主题。
教学重点、难点：歌曲旋律中，八、七、五度音程的大跳是歌曲的难点。
一、组织教学：以《开心火车》为背景音乐，做简单开火车的动作，进教室感受歌曲的活泼、欢快的特点，在想像的情境中学唱。
二、学习歌曲：
1、导入 ：我们前段时间一直呆在城市里，今天我们要离开城市到处去走走了，我们今天做的交通工具是什么？（火车）
2、听歌曲录音：听，火车里传出了愉快的歌声。
3、老师范唱：老师也忍不住想和他们一起唱了。
4、学习歌曲：我们一起来愉快的歌唱吧！
5、解决难点。
三、“我的创造”：坐着“开心火车”去旅游
1、 我们的祖国幅员辽阔，五千年文明历史悠久，你想坐着火车去哪游览?
用《开心火车》为背景音乐，一边唱着歌曲来表示乘坐着火车游览,音乐停后请学生与多媒体进行人机互动，点中自己想要去的地方，多媒体出示图片，介绍美丽的景色。
2、在对风景进行描述的过程中,用一定的节奏说出来,或动作和声势表现.
3、展开想象：除了用人声、打击乐、模拟声以外，还可以用那些来表示？（用画、图片、肢体语言综合展示沿途风光美。）
4、小组合作，用各种声音来介绍你最喜欢的一个地方。
四、欣赏管弦乐合奏《剪彩波尔卡》
1、学生欣赏，和着音乐做开火车的动作，感受乐曲的速度。
2、说说这首乐曲通过速度的变化，表现怎样的情绪。
3、老师简介这首作品：全曲轻松活泼，流畅欢快，是首富有趣味的短小波尔卡。这是奥地利作曲家爱德华?施特劳斯为一条铁路通车而创作，又名《火车来了》。乐曲欢快流畅，用速度表现了通车后人们喜悦的心情。
4、再复听乐曲, 将听到的不同乐段用不同的动作表现,相同的乐段用相同的动作表现,用简单的动作感受到乐曲中不同的乐段及再现。
5、随着音乐的进行在图谱中标出学过的力度记号，说说音乐通过力度记号的变化怎样突出乐曲的特点。（强弱中强 中弱）。
6、分段欣赏，并简单分析。
全曲由三个主题组成，第一主题以4个小乐句组成，轻快的速度配有小提琴的演奏使乐曲富有生气。在第一主题反复两遍后，出现了第二主题。这一主题由五个乐句组成，第五乐句是对第四乐句的补充，前三乐句的节奏完全一样。仿佛便捷的小火车在急驰前进又仿佛人们坐在火车上的人们愉快的哼唱着波尔卡。在一声诙谐富有情趣的鼓点声中，乐曲进入到第三主题。这一主题由八个乐句组成，前四乐句的第一小节完全一样，后四乐句的第一小节也完全一样，形成了乐曲的规整性。接着乐曲又在隐隐的汽鸣声中回到第一主题。在反复两遍第一主题后进入第二主题，最后乐曲在简单明快的管弦乐常有的节奏中结束。
五、拓展知识：回家后收集资料，下节课请你们来介绍《剪彩波尔卡》的作曲家“爱德华 施特劳斯”和什么是“波尔卡”。
六、结束下课。听着音乐，做开火车的动作走出教室。

第四课时
教学内容：欣赏歌曲《北京的桥》；两声部竖笛曲演奏。
教学目标：
1、欣赏歌曲《北京的桥》，总结连着五湖四海通向未来的桥的作用。
2、在说说家乡的桥时，要引出学生的自豪感，激发学生的表现欲望。
3、通过竖笛的学习，初步掌握两声部竖笛曲的演奏方法。
教学重点、难点：在竖笛的学习中，注意声部间的音准、音色的统一，以及声部间的均衡与协调。
教学过程：
一、复习 ：
1、学生简单介绍自己收集到的《剪彩波尔卡》的作曲家“爱德华 施特劳斯”和“波尔卡”的知识。
2、老师总结：
（1）作曲家介绍爱德华 施特劳斯：奥地利著名的“圆舞曲之王”小约翰的弟弟，比他小10岁，也是音乐家。但是他在音乐上的艺术成就不如父兄那样显赫。在2000年维也纳新年音乐会上有他的作品《愉悦快速波尔卡》演奏。他的一生创造300多首圆舞曲，其中代表作品有《纵队圆舞曲》
（2）波尔卡：波尔卡原名“半步舞”，以男女对舞为为主，基本动作由两个踏步和一个跳踢步组成，是一种快速的两拍子舞蹈。音乐活泼热情，起源于捷克的民间舞蹈。发展成为一种独立的音乐体裁。
二、欣赏歌曲《北京的桥》：
1、猜谜语导入桥：年年月月立水中，不怕雨来不怕风，只为方便大家走，坚持日夜不收工。
2、观看歌曲《北京的桥》MTV，说说歌曲中唱了哪些桥？并说说哪些是现代的桥，哪些是过去的桥，并进行对比。
3、认认北京的几座名桥：芦沟桥、金水桥、十七孔桥、三元立交桥。
三、歌表演：家乡的桥：
1、说说自己家乡又有哪些桥？
2、根据旋律创作歌词，说一说，唱一唱。
四、竖笛吹奏练习《可爱的家》：
1、听录音：我们家乡的桥可真多啊，我们的唱了家乡的桥也要来赞赞我们可爱的家了，听，家多美啊！
2、简单分析乐曲，注意难点：该曲开始为弱起小节，注意正确地分句以及声部间的均衡与协调。
3、学生自由练习。
五、拓展：
1、欣赏《数高楼》：我们的家乡变得越来越漂亮了，高楼大厦也越来越多，有个小朋友在数高楼呢。我们和他一起来数数。
2、你感受到家乡的变化了吗？你想说些什么呢？
六、布置作业，结束下课：
1、 回家后两个学生一组，练习《可爱的家》。
2、 在《可爱的家》音乐声中学生走出教室。
第八单元 旋转红黄蓝
单元教学目标：
1、能用优美富有表现力的声音通过合唱的形式表现轻盈、可爱的萤火虫形象。并能背唱这首歌曲。
2、通过音乐与生活的紧密结合、与美术的有机整合，使学生在歌曲演唱和欣赏互动中能展开丰富的想象，并能用色彩和线条自信地表达对音乐的感受。
3、能熟练、有感情的演唱《月亮钩钩》，从中初步感受轮唱型合唱的效果，能尝试用肢体语言表现歌曲中休止符的理解。

第一课时
教学内容： 听《美丽的梦神》；唱《夏夜》；动用色彩表现音乐 。
教学目标：
 1、能用优美富有表现力的声音通过合唱的形式表现轻盈、可爱的萤火虫形象。并能背唱这首歌曲。
 2、通过音乐与生活的紧密结合、与美术的有机整合，使学生在歌曲演唱和欣赏互动中能展开丰富的想象，并能用色彩和线条自信地表达对音乐的感受。
教学重难点：
 1、联系学生生活经验，引导学生对歌曲中富有特色的节奏及音高进行感知与体验；并能用连贯、优美的声音有控制，有表情地歌唱。
 2、调动学生参与音乐体验的积极性，充分展示个性，不断提高对音乐的感悟能力。
3、提高学生热爱自然、热爱生活等人文素养。
教学过程：
一、创设情境导入：同学们，在迷人的夏夜里，谁在婉转歌唱？青蛙、蟋蟀……
师：有一种小昆虫在夏夜里形成了一道亮丽的风景，你们想知道他们是谁吗？夏夜里，谁提来一盏一盏小灯笼？小灯笼，像星星，一闪一闪亮晶晶。那不是灯，也不是星，那它是什么？
二、体验情感，歌曲教学：有一个钟维国叔叔把这首谜语改编成歌曲，我们一起来听听是怎么唱的？(播放歌曲)
1、视听吟唱，走近歌曲：这些小朋友的歌声真是太美妙了，他们是以怎样的形式来演唱的？生：有两个声部演唱，是合唱
2、联系生活，学习歌曲：同学们，萤火虫怎样发光？生：一闪一闪，时亮时暗。
师：那你能把歌曲中表现萤火虫一闪一闪的节奏找出来吗？ 生：像萤火虫在闪烁 。
师：哪些地方是表现萤火虫提着小灯笼漫天飞舞的情景？
① 引导学生分声部按节奏朗读歌词 （教师提示：高低两声部接唱处的八分休止符，四分休止符要处理准确）
② 听音乐用“la”经声模唱旋律，感知音高 （播放伴奏音乐，教师同时用音乐棒在电子五线谱板上指出旋律的进程，帮助学生准确感受音高） ③ 学习演唱歌词
３、体验情感，表现歌曲：同学们，这是一首谜语歌曲，在谜底没有揭示前，要用怎样的表情怎样的音量来演唱？
生：神秘，疑惑的表情，音量不要太高，二声部接唱的旋律要用奇怪的口吻，更轻的音量来演唱，才能唱出趣味。
师：揭示谜底时又要用怎样的情绪，音量来演唱呢？
生：用肯定的语气，音量要比以前高一些。
① 学生完整，有表情地演唱歌曲
② 师生共同评价：同学们美妙的歌声把老师带到了凉风轻拂，星空满天的夏夜，你们就像一只只可爱的萤火虫一闪一闪，漫天飞舞。
③ 灵光闪现，歌曲命名：同学们，你们觉得可以为这首歌曲提哪些歌名呢？萤火虫 夏夜 ……
三、 音画结合，大胆表现：夜慢慢地深了，萤火虫也提着小灯笼回家去了，小朋友们也慢慢地进入了梦乡（播放《美丽的梦神》）
2、引导学生双手合拢放在耳边闭上眼睛欣赏乐曲。
师：刚才我们一起欣赏的乐曲感觉怎么样？
生：很优美……
师：这里有一个七彩的画盒，如果老师让你选择一种颜色来表示优美的旋律，你会选哪种颜色？ 生：蓝色
师：那如果是欢快，热烈的，你会选哪种？ 生：红色
              乐曲情绪        色彩         线条
              抒情　优美      蓝色        
              忧伤            灰色
              热烈            红色
              恐惧            黑色
2、学生练习:你认为《夏夜》该用怎样的颜色与线条来表现呢？
3、再听《美丽的梦神》：伴随着优美的乐曲，你梦见了什么？快乐吗？请你选择色彩把它表现出来。
4、学生练习 。
5、交流：我的梦是粉红色的，在梦里，我变成了小鸟飞到了月亮上和玉兔、嫦蛾玩耍。
四、小结：同学们，老师知道你们心中有很多美好的理想，渴望着去探索神奇的星空、去破解大自然的奥秘。但登上月球、飞向宇宙已不再是梦想，在科技发展的今天，其实已有很多科学家、宇航员实现了他们的理想。同学们，你的理想也能实现，努力吧！

第二课时  
教学内容：唱月亮钩钩；动采集与分享；听唱摘星星。
教学目标：
1、能熟练、有感情的演唱《月亮钩钩》，从中初步感受轮唱型合唱的效果，能尝试用肢体语言表现歌曲中休止符的理解。
2、通过采集与分享的活动，学生能主动了解有关天文的知识。
3、通过听唱《摘星星》，使学生对将来的成长、发展，有更高、更远的目标。
教学重点：让学生在轻松愉快的音乐情境中感受宇宙的美丽、奇妙，引导学生唱出《月亮钩钩》双声部歌曲的和声美。
教学难点：有秩序地让学生展示作品并评价，能把《月亮钩钩》歌曲中的音准、节奏、和声的美准确地唱出。
教学过程：
一、谜语导入：今天老师带来了一个谜语， “小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星、蓝蓝的天”你能猜出它是什么吗？月亮 。师：（答正确后播放《月亮钩钩》的音乐）非常好，今天我们就来学习一首与月亮有关的歌曲《月亮钩钩》。（大屏幕出示题目）
 二、欣赏歌曲：请同学们边听歌曲边思考，这首歌可分为几段？每一段有何不同？（可分为两段，第二段增添了双声部的合唱）师讲解，欣赏歌曲。
三、唱歌曲 学唱领唱部分（用听唱法教该部分）
1、学唱第二段双声部 ：在刚才的欣赏中，你能听出这是哪种类型的合唱吗？轮唱）
2、师简介轮唱的涵义。由生学唱第一声部，师接唱第二声部；由师唱第一声部，生接唱第二声部
3、分组由生唱双声部的合唱
4、拎难点处:由生找出，师进行指导、纠正。
5、有感情地演唱（欢快）
四、创编动作：请同学们仔细观察歌谱中出现了哪些你最感兴趣的记号，你能找出吗？（有色块的四分休止符）
师：请每位同学根据歌曲的内容，在有色块处和着音乐做动作，欣赏一下谁的动作最吸引人。（如：舅舅打鱼、舅舅背鱼篓等动作）
分角色演唱、表演（师生评价）。
五、采集与分享：
１、导入 ：刚才大家表演得真棒！《月亮钩钩》这首歌曲是由月亮展开描写的歌曲，月亮对我们在座的每位同学都有着独特的神秘感，然而中国有一位叔叔则亲自登上了月球，他是——杨利伟
２、欣赏图片并讲解：中国首次登月、我国航天基地、宇宙飞船升空
３、共享交流 ：相信现在大家对宇宙已不那么陌生，请把你自己收集的有关天文的图片、故事及相关的歌曲与同桌交流一下。选出优秀的资料进行集体展示并给予一定的奖励。（播放摘星星的伴奏音乐）
4、听唱：摘星星
（１）欣赏：虽然宇宙充满着奥秘，但聪明的人类正在不断的了解神秘的太空。请听程逸汝词、汪玲曲的摘星星。
（２）轻声跟唱。
六、总结 ：同学们，今天我们一起驾着飞船遨游太空，并摘了一次星星，大家开心吗？相信在不久的将来，我们中会出现许许多多科学家，有更多的“神州”号载着同学和老师一起去遨游太空。今天这节课就上到这儿（播放歌曲《月亮钩钩》）。

第三课时
教学内容: 星光音乐会、我的创造 、露一手、 精彩回放
教学目标:
⒈通过聆听、体验,更深入的理解本册音乐作品的情绪和意境。
 ⒉通过“露一手”的自我表演活动,进一步增强学生的自信心,提高学生的自我表现能力。
 ⒊能积极地参与歌表演、音乐游戏、音乐创造等生动活泼的音乐学习活动,体验到与他人合作的乐趣,音乐创造力和合作能力有所提高。
教学重难点:
1.能在聆听,体验的基础上更进一步的理解音乐作品带来的不同情绪和意境.
 2.音乐的创造力和合作能力得到提高.
教学过程:
一、导入：(教师扮演主持人) :浩瀚静谧的夜空总是那样的神奇,令人向往.你们看多么美丽的星夜!今天我要带大家一起去参加星光音乐会。首先让我们一起来活动一下。（集体舞，背景音乐《摘星星》）
二、星光音乐会
1、主持人：今天的星光音乐会我们还邀请了一些音乐朋友来参加：小蜜蜂，萤火虫，小青蛙，小昆虫现在我们要把他们请出来。不过，他们的出场方式很特别哦，我们大家要用优美的歌声邀请他们出场。(请学生扮演,戴好头饰) （比如：大屏幕展示：音乐会开始了，[小蜜蜂飞来了。]主持人演唱前面半句，后面由学生接。将学生分成四组，每组挑选一位最喜欢的音乐朋友，用歌声邀请他们出场。）
2、学生演唱,邀请音乐朋友出场。
3、主持人：真棒！现在音乐朋友们都到齐了，同学们，你们准备给音乐朋友带来什么样的节目呢？
4、主持人：好，我宣布星光音乐会的第一单元“露一手”现在开始，请表演的同学到前面作好准备，并且我们将给表演最好的同学，颁发最佳表演奖。（学生表演，音乐朋友及其他学生给以评价，为表演好的同学颁奖）
5、主持人：接下来，我们的音乐朋友想和大家一起做个小游戏，来考考大家。你们看：他们带来了一首诗《小小的船》，四副图画以及四段大家比较熟悉的音乐。这里有四段音乐，请大家仔细聆听，然后把曲名写在相对应的图画下面！ （学生聆听，写曲名）
6、主持人：请大家一起看一下这首诗: （大屏幕展示：《小小的船》，一位音乐朋友有感情的朗诵，请同学一起朗诵。）
7、主持人：还有一个要求，请大家根据刚刚欣赏的四段音乐为这首诗选择一个背景音乐！（学生讨论，回答。并请同学表演）
三、小结：今天的星光音乐会真是热闹非常，我们大家一起唱，一起跳，一起做游戏，玩的开心吗？现在我宣布：星光音乐会到此结束，让我们以热烈的掌声谢谢音乐朋友的参加！同时也谢谢同学们精心准备的节目！