鲁教版五下Hedoesn'tdoit反思.doc

鲁教版五下第五单元《He doesn’t do it.》 教学反思
蓬莱市第二实验小学 张玉
我讲授的是五年级下册第五单元Try yourself故事课 <He doesn’t do it.>。故事教学一部分等于阅读教学，相当一部分又不同于阅读教学。在英语故事教学中我们要做到阅读为主，词汇为辅，体现故事的完整性
  本节课我从整体文本入手展现给学生一个完整的语言概念，引领学生感知整个故事的意义，激活学生对故事学习的兴趣。在教学过程设计中清晰合理，重点突出，前后逻辑一致。并恰到好处的兼顾到情感态度、阅读策略和文化意识目标。具体表现为：
（一）利用图片理解词义。
学生在读本篇故事时遇到了一些不会读、不理解的单词，我让学生看图片猜测词义，大大提高了学习效率，并渗透阅读技巧。
（二）利用提问，提供想象空间。
提问是英语教学中最常用的方法，也是最有效的方法之一。我让学生先看课文图片，并通过语气变化，激发学生的阅读兴趣，使学生在积极主动、活跃的思维状态下进行语篇的学习。
（三）朗读表演，活跃学生思维。
表演故事是对故事内容进一步的理解，也是对语言知识的运用过程。学生自编对话，进行角色扮演。学生通过表演，自信心和学习兴趣都有所提高。对人物的对白也产生浓厚兴趣，促使他们更积极主动地掌握本篇故事的重点句型。
(四)情感渗透，画龙点睛
在本节课的最后教师对学生进行了情感教育： No pains，No gains；Save for a rainy
day；Help each other.也让大家领略到了故事教学的别具一格。从文本内容里提炼
出具有教育意义的生活感悟、人生哲理等，让学生不仅获得知识的补给，在精神
上也得到升华。
不足之处：
本节课中同时存在诸多不足。故事教学是一块新的教学领域，本课中我对学生的阅读策略、阅读技巧的渗透不到位。表演故事时间略长，学生对重点句型掌握不太熟练，表演故事时容易出错。课堂的最后应该给孩子们推荐更多的阅读材料，让孩子们通过阅读，增长见识，拓宽视野，培养学生阅读英语故事的兴趣。我要结合自身工作实际，及时吸取融合，不断提高个人综合能力，优化教学素养，在小学英语教学中取得更优异的成绩！