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认识平面图形教学设计
教学内容：义务教育教科书一年级数学下册第2、3页的内容及相应的练习。 
教学目标： 
知识与技能：直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 
过程与方法：在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力。 
情感态度价值观：在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。 
教学重点：从物体表面抽象成平面图形 
教学准备：多媒体、图形卡纸、实物、学具等。 
教学过程： 
一、创设情境 生成问题 
导入：师：（媒体播放）春天来了，大自然多美呀！小白兔想在这美丽的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能帮它设计一下吗？（学生小组合作操作，教师巡视） 
问：你们在搭时小木屋时，用到了哪些形状的积木？请大家把积木按不同的形状分一分。 
1、请摸一摸自己的积木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁边的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样子的。 
2、问：谁知道圆柱的这个面是什么样子的？ 
【设计意图：创设学生非常喜欢的的童话故事情境，让学生通过交流、汇报、展示，引出平面图形，让学生感受到数学在生活中的广泛存在，并通过和图形交朋友，激发学生的学习兴趣和探究欲望。】 
二、探研交流 解决问题
1、由立体图形得到平面图形。 
师：你有没有办法把它记下来呢？请你用我给你们准备的工具（白纸、印泥、橡皮泥等）工具，在小组里说一说，你想用什么办法记下这些面，每个小朋友最好想得不一样，比一比，哪个小组的办法多。（学生开始活动，并将自己组记下的面贴在板子上，然后展示在大黑板上。 
你们觉得哪个组的方法最多，我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方法，好不好？（指名学生演示、操作） 
小   小朋友的办法真多！（用电脑演示，从长方体、正方体、三棱体上  分别移下长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆），今天，我们就来认识这些图形，让我们来跟这些新朋友打声招呼吧！（生齐读 图形名称） 
2、感知平面图形的特点。 
小朋友们仔细观察，我们画下的图形有什么特点？同桌来交流一下吧！                           

不同点                  共同点 
长方形      对边相等  4个角都是直直的        平面的 
正方形      4边相等   4个角都是直直的       不断开的 
圆          没有角                     
     （即封闭的） 
三角形       有三条边   三个角     
平行四边形   对边相等    
3、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。 
4、拼一拼。 
学生活动：用相同的图形来拼一拼，看能拼成什么图形。 
学生汇报交流。 
【设计意图：培养学生的观察能力、分析能力、自主学习的能力，充分展现学生自主探究的过程，突出了学生的主体地位，培养了学生自主获取知识的能力和合作交流的意识。】