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对孩子多一份宽容
-----王金梅

　　现代社会中，中职学生不但是一个大的群体，还是一个特殊的群体。在中学阶段，这群孩子文化基础很差，对学习特别不感兴趣，要完成学习任务对他们来说更是一件头痛的事情。在这样的情况下，作为教师，首要任务就是要让学生在堂上能集中注意力，遵守课堂纪律，尽量主动的参与到课堂活动中。但是，在基础差，兴趣缺失的情况下，要吸引学生的注意力，调动起学生的积极性，已经是一件很难的事情。要让每个学生服从管理，让他们规规矩矩的坐在教室里，安安静静的学习，更是一件难上加难的苦差事。但是我想，他们总归还是孩子，总会有孩子积极向上的天性，只是需要我们去挖掘、去发现、去培育，才能让每个孩子迎风而上，巍然屹立，成长为对社会有用之人。
那是一个周三上午的第二节课，我像平日一样，随着上课的铃声，快步走进教室。像往常一样与学生进行课前的英语口语对话交流，以提高学生的口语表达能力。然后，按照课前备课安排和设想，围绕课题重点，出示内容，引入课题，开始课堂教学。但是讲着讲着，我感觉教室里的某个角落很热闹，嗡嗡嗡的似蜜蜂飞进来了教室，正在忙着采蜜一般。我暂停讲课，准备查看一下声音的来源。可是，等我静下来，那嗡嗡声也跟着没有了。我心里嘀咕：罢了，能及时停止，改正了扰乱课堂的行为，主动维护了自尊心，还算不错。于是，我继续激情四溢的讲解课文。可是，当我刚刚发出声音继续讲课时，那蜜蜂采蜜的嗡嗡声再次响起，并逐渐明朗清晰，几乎淹没了我的辛辛苦苦的讲课声。我稍停四顿，很快便判断出是教室后排的两个男生在悄声交谈。但为了课堂教学内容的连续性，我不想终断授课，于是，我一边分析着文章，一边走到两同学的旁边，很含蓄的提醒了两男生，阻止了他们的讲话。可是，当我离开他们回到讲台前继续卖力的讲解时，他们的声音再次穿透空气，传到我的耳中，并且吸引了班上其他同学侧目观看。我开始恼怒，直接点名两个男生站立在自己的座位旁边听课。然而，平时不是那么调皮的两小子，那天像被蜜蜂刺中一样，格外兴奋，站在自己的座位旁边，更加肆无忌惮的谈笑闲聊，目中无人，简直忽略了班上还有其他同学和老师，完全忘记这是在上课，一副唱反调到底的模样。我火往外冒，大步走到教室后面，大声的训斥两个不知天高地厚的小子。我以为，我的气势会压倒他们，彻底制止住他们的严重扰乱课堂行为。可是，我的想法太天真了，两个小子看着发怒的我，反而不惊不慌，不屑一顾，更嘴角带笑，斜视着我，一副玩世不恭的表情，对我的训斥不理不睬，无动于衷。我突然一个激灵，冷静下来，我深知，这样的状态，这样的局面，若我再追究下去，抓住不放，结果只能会让我与两个小子之间形成对立，关系将会更加僵硬，事情得不到解决反而会更加恶化。于是，我暂时收回情绪，压住火气，语气平淡的说：“你们俩的行为已经严重影响到自己和他人，而且不听从老师教诲，更严重的违反了学校的规章制度和学生守则。但是现在，全班几十个同学还需要学习，我们不能因为你们两个耽误了其他同学的学习时间，他们还想听课学习，所以我现在暂时不追究你们的行为，你们自己先好好思考，思前想后，课后再告知我你们的想法和打算。”我给两小子留了足够的反思时间，也给自己找了一个合理的借口下了台阶。
可是，事情的发展并不如我愿。下课之后，我充满慈爱的对两个小子推心置腹，苦口婆心的教育他们，要认识错误，迷途知返,满以为他们会有所感悟。但十分钟、二十分钟过去了，我讲得口干舌燥，自己都要被自己感动了，两个小子却一言不发，不屑之色，溢于言表。更有一个小子，将头偏向另一边，冷眼怒视着我，与我仇敌一般。我的怒气再次被激发，冲他们大声训斥，不再留一点点情面。可是仍然无效，两小子没有半点悔改自责的意思，更大声的冲我嚷道：“没啥好说的，我们一直都是这样的！反正，下学期我也没打算继续读书，我就这样，你离我远点！”我惊了片刻，回过神来，才想到事情的结症原来是他们根本没打算再读书，哪会顾忌自己的学生身份！我思忖片刻，沉下语气，一字一顿的说：“既然你们是这想法和打算，我倒无话可说了，读与不读你们先做一个决定，我们再谈。”然后，我把两个孩子带到了办公室，沉默哦了片刻，才心平气和的询问他们：“你们为什么不准备读书了？为什么课堂上不遵守纪律还对老师的批评教育充耳不闻？老师如父母，你们在家里对父母的态度也是如此吗？”问着问着，我突然发现，其中一个孩子的眼眶似有些发红，细看竟然有些湿润了。我作为母亲的柔软的心受到了触动：原来孩子也有情感的，孩子也不是冥顽不灵的！我说：小子，老师知道，你们并不是不懂道理的 ，也并不是一无是处的坏孩子，你们同样有自己的优点长处，你们懂得自尊，就还有希望，只看你们愿不愿意给自己机会！”其中一个小子蠕动嘴巴，好一会儿，终于低下头对我说：“我在家里就是这样的，都不怎么说话的，我与我的父母都从来不说话！”我说：“你父母在哪？”他说：“在外面打工，很少回来。”我心里咯噔了一下，他们也无奈，留守儿童的孤独痛苦致使他们的生活学习和思想都偏离了正常的轨迹，他们需要我们，需要我们教师的倾心付出和耐心指引！我说：“孩子，老师明白你们的处境了，但是作为你们的老师，是会代替你们遥远的父母帮助你们的！如果你们现在就辍学进入社会，看似与他人一样的穿衣吃饭，毫无区别.但是,生活质量是完全不同的！现在这样的社会，放眼一看，哪还有几个初中文凭的学生，国家大力投入教育，以至于大部分的孩子都要至少读完高中或者职高，初中毕业就辍学进入社会的简直可以称为现代文盲，哪还有生活工作的空间，在未来的社会哪还有立足之地？不是你们是否了解？现在不管从事什么工种，前提都需要提供相关的专业证书，如果没有相关的上岗证，能力再强也只能被拒之门外。还比如，你哪怕只是想去考个兵，都还需要高中毕业证或者我们中职学校的就读证明，否则根本就没有机会！孩子，你们想想，现在辍学，你能做什么？当然，你是在固执，不想为自己的前途考虑太多，老师也不勉强你留在学校，老师也只能希望你不论在哪，都要活出尊严，活出自信！”说到这里，一个小子突然抬头殷勤的问到：“老师，你说的是真的？当兵需要高中文凭？我在这儿读，就可以考兵？”我说：“当然！”我明显的感觉到两个小子的变化，于是乘热打铁的问道：“现在，你俩先做个选择，这书是要读还是不读？若不读，老师的话到此为止，若要读再说！”“我要读！”两个小子异口同声的回答。我知道：我成功了！于是，我继续打开话匣子：“确定要继续读书的话，你们就听好：在校读书就是学生，任何同学都必须遵守学校的规章制度，你们俩刚才课堂上的表现已经严重影响到学校的规章制度，对老师的批评教育不但不接受，还故意抵触，态度极为不端正，你们说该怎么办？”“老师，你说怎么办就怎么办！”两个小子急忙回答。我知道时候差不多了，就吸吸气，铿锵有力的说：“老师认为，你们的违纪行为和之前的态度较为严重，但是经过老师教育，你们能认识到自己的确点，有意改正，你们还是有担当有希望的孩子！我认为，违纪是在课堂上发生的，在哪发生就在哪解决处理好，才是最好。你们俩先想想，在下一节课时，就在教室里，与我们班的同学一起交谈交谈。不必道歉或者认错，只是对你们自己在课堂上说话扰乱课堂秩序的事情说出你们的认识，对自己对其他同学造成了什么样的影响,以及你们今后打算在课堂上采用什么样的正确态度。同时，你们还要呼吁班上另外的同学，提醒他们不要出现类似的事情！这样，同学见你们虽然有违纪，但敢于面对敢于改正，定会对你们刮目相看，你们就把一件不好的事情变成了一件有意义的事情，你们觉得如何，能做到吗？”“行，没问题！”两个小子提高音量，自信满满的回答！在接下来的课堂上，两个小子主动跑到教室前面，面对全班同学，颇有激情和真心的一番演讲，获得了班上其他孩子的热烈掌声！
这样的故事很多，每一次事情发生后得到圆满处理时，我内心最柔软的地方就有个声音在说：“是的，没有教不好的孩子！只看我们有没有这样的爱心，有没有这样的耐心，只看我们愿不愿意在奉上我们的文化知识的同时，送上我们的母爱和父爱！留守儿童是一个社会现象，这样的孩子很多，远离父母，亲情缺失，他们太需要我们了。那么多确少爱的孩子，难免会有一些孩子在生活学习中会走一点弯路，只要我们每一位教师，时刻谨记肩上的责任，时刻恪守自己的职业道德，精心竭力，就会让我们的孩子如百花园里含苞待放的花朵，一旦开发，便会五颜六色，鲜艳夺目！
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