《学写书信》.doc

《学习书信》教案1
教学目标:
1、掌握书信的基本格式，学会写书信。
2、掌握信封的格式。
3、坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。
教学重点：
1、掌握书信的基本格式，学会写书信。
2、掌握信封的格式。
教学难点：
坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。
教学课时:2课时
教学过程：

一、 导入新课：
师：同学们，我们能在一起上课，老师很高兴。大家说，我们能成为朋友吗？说起朋友，如果他们远在他方，你会用什么方式和他们联系呢？
（打电话 发短信 发邮件 加QQ好友 ）
师： 的确，这些都是非常好的联系方式。我也有许多朋友，还有许多像你们一样的学生朋友，我们除用这些以外，还经常用写信进行交流呢。因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊，真是一种享受。而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要和爸爸妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮忙了。所以这节课我们就来学写书信 。

二、 例文导学
师：写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写明白就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱们一起学习写书信。
阅读思考：1、结合本文及以前接触过的书信，说说书信的基本格式。
2、这篇书信写了什么内容？　
合作交流：针对上面问题，学生合作探究，讨论交流。
教师明确：1、书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期六个部分，有时也可部分省略。
2、这篇书信写了《羚羊木雕》中作者管万芳要回羚羊木雕后心理感到惭愧，由此向万芳解释。
3、这篇书信语言亲切自然，饱含真情实感，如涓涓细流，缓缓而来。字里行间充分体现了对作者真挚的道歉。

三、要点点拨
1 ．称谓
（1）在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。
（2）为了表示尊敬、亲切，可在称谓前加上“尊敬的”或“亲爱的”等词。

2 ．问候语
（1）第二行开头空两格写问候语。
（2）运用礼貌语言，使收信人感到亲切，受到尊敬。
（3）长者多问候身体，中年人多问候事业和家庭。
（4）青年人多问候爱情和学业，少年儿童多祝愿健康成长。

3 ．正文
（1）另起一行空两格写；
（2）一般一件事一段，注意要分层次叙述清楚，简洁清晰；
（3）语言要求准确通俗，明白如话，不要作过多过深的修饰，已免造成对方难于理解。

4 ．祝颂语
祝颂语写在正文之后，一表示正文的结束，二表示情感或礼貌。它主要有两种写法。
（1）若用“此致”“敬礼”之类，格式是另起一行空两格写“此致”，“敬礼”下一行顶格写。
（2）若用“祝身体健康”之类，“祝”字占一行，空两格书写，“身体健康”另起一行，顶格写。

5 ．署名和日期
（1）写信人的姓名写在结尾下一行的右边（后半行）。
　根据写信人与收信人的关系，在姓名前可表明身份，如“学生 ××× ”、“儿 ×× ”等。
（2）姓名正下方落下写信日期。
　一般的信只写月、日即可，重要的信年分也应写清楚。

6 ．信封的格式
信封”主要由三个部分组成：
（1）收信人所在地的邮政编码、详细地址；
（2）收信人姓名称谓；
（3）寄信人姓名地址和邮编。
写信封时应注意：
（1）双方的地址一定要写得准确、清晰。
（2）收信人的地址、收信人的姓名、寄信人的姓名地址，应按顺序分别书写信封的上、中、下部位；
（3）收信人的地址、收信人的姓名应从信封左边、信封的三分之一处写起；
（4）双方的邮政编码要写在方格之内。

四、实战演练
你在周矶中学已经生活了两年多，在这两年里，有欢笑，也有泪水；有成长的喜悦，也有不解的烦恼。在即将离别的时候，你对母校一定有着许多的不舍；对你亲爱的学弟学妹们一定有深切的希望和祝福。那么，就请你结合你的切身经历和感受给学弟学妹们写一封信：给他们传授学习的方法，教给他们交往的经验，和他们谈谈生活的道理，或者------
要求：1、运用正确的书信格式。2、条理清楚，表达准确。3、有真情实感，避免空洞，矫揉造作。4、恰当使用抒情、议论方法。5、字数600以上。

五、拓展阅读
给妈妈的一封信
亲爱的妈妈：
您好!
您知道吗？当女儿提笔给您写这封信的时候，我是经过了多么复杂的心理斗争和多么艰难的选择。但是，对不起，妈妈，在您和爸爸之间，我选择和爸爸在一起。
也许您认为我是个傻孩子。爸爸只是个穷教师，不能满足我的许多需求，我不能像别的孩子那样吃穿都是名牌。的确如此，这些我都知道，但我向往温馨、平凡的生活，我渴望虽贫穷却充实的日子；我需要精神的丰富、心灵的净化，而不是物质的满足。这些都是您不能给，但爸爸能给我的。
也许失去了，才知道回忆的美好。童年的记忆总是让我记忆犹新，并没有在岁月的长河里烟消云散。那时候天总是很蓝，日子过得也慢，绿阴下、土路上、田野里、池塘边，总能留下我们一家人的欢声笑语和快乐身影。扎着羊角辫，光着小脚丫的我，总喜欢在田野里到处追赶蜻蜒，任落日的余晖洒满全身，留下你和爸爸在后面肩并肩微笑着散步、轻谈。时不时，我会转过身，眯起眼睛，看你和爸爸，似懂非懂地笑，然后又去追捕蜻蜓……妈妈，您还记得吗?
妈妈，其实我明白，有许多事都不能用对与错来下定义。您有您的生活目标和向往，但不要强加给我好吗？也许我遗传了爸爸那份宁静致远，淡泊明志的心态，我喜欢跟着爸爸在夕阳西下谈论人生；喜欢陪爸爸在孤灯雨夜解读文学名著；喜欢坐在爸爸身边听他朗诵唐诗宋词。我常想我的前生是什么，为什么在物欲横流的社会，却独爱这一份精神世界。也许我是唐时的一株柳，矗立在古风河畔；也许我是宋时的一尾鱼，游弋在清澈微波里；也许我是明时的一股风，穿越在修长胡弄；也许我是清时的小女子，终日在河边洗衣涤物……所以我选择爸爸，选择贫穷，选择精神的充实，选择灵魂的深化。
妈妈，不要难过，我依然是您的女儿，依然爱您。原谅我做出这次选择好吗?这是我心灵的告白。不管岁月如何变换，您永远都是我妈妈，没有人可以代替您在我心中的位置。妈妈，我永远爱你!
　　祝您
身体健康 永远年轻　
您的爱女：明明
2002．7．7
简评：一个司空见惯的题材，一个司空见惯的选择。本文却亲切感人、令人信服。它虽然与作者的语言功底紧密相关，但作者选择书信的形式来写，更便于作者充分发现自己的见解，抒发自己的情感，也更增加了文章的感染力和表现力。可选择恰当的文体，常会有想不到的收获。

六、教师总结。
同学们，这节课我们学习了如何写信，又了解了信封的写法，老师希望你们能把写好的信放到信封里寄到收信人的手中。同时，也希望你们多运用“写信”这种联系方式很好地与你的亲人或者好朋友进行沟通交流，增进彼此的感情，你们能做到吗？
板书设计：
学 写 书 信
称谓
问候语
格式： 正文
祝颂语
署名、日期

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