维生素c的故事.doc

一、课前谈话，聚焦“讲故事”1.师生分享“讲故事”的经验预设：讲故事要生动一点。（追问：怎样才能生动呢？）加上些表情，动作，想想人物会说些什么？（板书：想象）要有感情。（师补充：要能体会到人物的心情，哪里高兴，哪里伤心，哪里紧张，哪里害怕等等，带着感情，通过不同的语气以及声音的高低快慢来表现）讲故事不能看着书，要把故事读熟了，把内容记在心里。（师补充：讲故事前要做些准备，比如，了解一下故事的内容，熟悉故事的情节，以免讲述的时候结结巴巴，别人就没兴趣听啦。（板书：读、记、讲）2.切入课题，明确本节课的学习目标师：老师知道，有些同学还没试过给大家讲故事，有些紧张，是不是这样啊？没关系，没有谁一生下来就会讲故事的，老师小时候也是一上台脸就红。但是后来掌握了方法，多多练习，就越讲越好了！老师相信，你们只要勇敢一些，认真学，讲故事一定难不倒你！今天我们来学习维生素C的故事。我们一起读懂这个故事，学会讲这个故事，好吗？二、梳理课文，了解故事主要内容1.默读课文，想想故事的开头、经过、结尾师：同学们，这篇课文讲了一个什么故事呢？默读课文，想想这个故事说了什么？故事是有开头、经过和结尾的，你能不能用几句话简单地给我们说说呢？（学生默读，师巡视）师点拨：（1）默读时，你可以在课文的开头部分、中间部分、结尾部分，勾画一些你认为特别重要、不能不说的词，抓住这些词，就能帮助你简要地说出故事的主要内容。（2）这个故事开头讲了什么？后来发生了什么事？结果又怎样？（教师放慢语速，注意停顿，提示学生思考的路径）自己连起来说说看。2.概括地说说故事的主要内容。（教师随机点拨，帮助学生取舍内容、组织语言，准确、简洁地概括。）在主要内容的概括中，相机学习开头（第1-2自然段）、结尾（第7-8自然段），了解“海上凶神”是什么病，由什么引起，如何治愈。三、领悟方法，学习讲故事1.读师：我们先来读一读第3-6自然段，要求读正确、流利，能读出感情更棒。（1）读第3自然段：一位同学读的时候，我们要仔细听是否读正确了。相机教学“累”：字这是一个多音字，看看课后生字表，这个字在这里到底读什么？什么叫“不拖累大家”？联系上下文想想它的意思。师：是的，到荒岛上就意味着（板书“死”），体会一下作为船长的哥伦布，此时此刻的心情如何，谁再来试着读一读，老师相信，你的语气一定和刚才不一样了。（2）读第4、5自然段。（3）读第6自然段：用“拆拼法”（语素法）说说“蓬头垢面”的意思。船员们活下来了，这就是生。（板书“生”）（4）小结第3-6自然段：船员们“起死回生”，真是个“奇迹”。“有一次”预示着开始讲故事了。你们想先学讲哪一段呢？（了解学生的意见，根据学生的需要，选择一部分做重点指导，旨在教给学生讲故事的方法。通常情况下，学生比较喜欢故事的第5、6自然段，即故事的高潮部分“生还”。）2.记师：你们有什么好办法记住这一段？（教师相机板书：概括意思记；圈画关键词记；多读读熟）（学生尝试着用自己的方法记忆故事）教师点拨：希望同学们尽可能用上课文中的语句，但并不是要你们背诵课文，有一些不十分重要的地方，多几个字少几个字，只要不影响意思，也没关系，用自己的话，加上想象说一说也很好。但是，表示故事发展的，体现人物心情的一些关键词语，人物的对话，要争取牢牢记住，我们是在讲故事，可不是背课文、也不是自己编故事。3.讲师：记住了内容，我们就能来讲故事了。注意，“讲”和“读”不一样，讲的语气要自然，就像面对面说话一样，可不能端着架子，拿腔拿调。指名试讲一个自然段，师生共同参与评议，着重点拨由叙述转为说话时，语气要有变化，注意符合角色的身份、心情，能让听故事的人“听”出是哥伦布或是船员在说话。预设：哥伦布的心情也越来越沉重。为什么？他可能在想什么？（点拨学生：讲到这儿的时候声音要低一点，表情也可以沉痛一点，还可以把想象的话加进去，让故事更精彩。）“这不是那些船员吗？他们还活着！”这是哥伦布心里的话，该如何讲呢？（提示学生注意讲述内心的话和叙述的话，语气要有区别，同时注意问号和感叹号的不同语气。）哥伦布又惊又喜的问话后就是船员的回答，中间没有提示语过渡，讲述时，怎么能让大家听出来是两人在对话呢？（指导学生可以通过不同感情的语气（哥伦布是发现船员还活着，“又惊又喜”的语气；船员是以讲述的语气告诉船长活下来的原因等，揣摩人物当时的表情、动作，以区分人物的对话。）四、小组合作，练习讲故事1.小组成员独立练习讲讲余下的几个自然段。提醒学生先读，再记，然后讲。想象当时情境，注意讲述语气。2.小组合作，共同商议，练习讲好故事。师：每组的1号主讲，2、3、4号的同学是军师，大家仔细听，哪儿讲得很好，哪儿还可以再改进一下，比如，想象一下，表情应该什么样的，语气呢等等，小组合作的力量是最大的，相信你们一定能讲好。3.小组汇报，集体评议。师：每组推荐一个代表，把你们小组练习的成果展示给大家。可以就请刚才主讲的这位同学，也可以换一位同学。小组迅速商定人选，选好后，组内再进行最后一次赛前热身，好好再练一练。（小组展示，全班同学评议。）五、课堂小结，布置作业明天，我们请同学们上台来完整地讲讲维生素C的故事，说说这个故事给你的感受。讲故事要有勇气，掌握方法，多加练习。老师相信你们一定能成为会讲故事的人，讲好书中的故事，也能讲好你们自己的精彩故事。