六上第四单元单元目标.doc

苏教版语文六年级上册第四单元单元目标

目
标

知识、能力
目标

1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本单元20个生字及由生字组成的词语，绿线内的4个字要求会认读。
3、能联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”的含义。
4、理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文，体会文中语句的感情色彩和表达效果，感受“多姿多彩的民间文化”这一单元主题。
5、积累俗语，学习关于戏曲的词语，丰富语言。
6、学会在受到误会时进行解释；学习写毛笔字单耳刀、口字旁。
7、能细致观察，根据剪纸作品展开合理的想象，完成一篇习作。

情
感
目
标

单元主题：“多姿多彩的民间文化”
1、《12 姥姥的剪纸》感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”
浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
2、《13、牛郎织女》体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。
3、《14、安塞腰鼓》了解安塞腰鼓独特的魅力，感受黄土高原后生粗狂、豪迈、开放的性格。
4、通过习作练习，欣赏形象生动、内容丰富的剪纸，初步感知我国传统的剪纸艺术。

内 容
提 要

本单元围绕“多姿多彩的民间文化”这一主题选取了具有强烈中华民族民间色彩的技艺和故事，展示了多姿多彩的民间生活，让我们通过几个具有代表性的侧面，了解中国民间普通老百姓丰富的想象及高超的记忆，从而激发我们的爱国热情和强烈的民族自豪感。
《12 姥姥的剪纸》课文用第一人称为我们描绘了庄稼人的生活，展示了姥姥心灵手巧，剪纸技艺精湛，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事，表达作者对姥姥、剪纸、家乡的热爱之情。
《13、牛郎织女》这是一个家喻户晓的故事，想象丰富，曲折动人，感人至深，是民间神话故事中的精品。
《14、安塞腰鼓》用生动的语言，描写了一场黄土高原上颇具声势的安塞腰鼓表演。通过对腰鼓的动作、声音、气势、击打腰鼓的人的绘声绘色的描写，展现了力与美，展示了黄土高原华夏子民的气势，表现了民族高扬的生命力和活力，蓬勃向上的精神。
练习2的语文与生活主要是让学生接触、学习俗语；“诵读与积累”则要求学生观察图画，学习关于戏曲的词语，了解戏曲艺术。
习作2提供了部分剪纸作品供学生观察欣赏，要求通过仔细观察，并加以想象，结合剪纸作品中隐含的故事，完成习作。

研 究
重 点

本单元课文的教学要通过反复诵读、赏析课文，体会文章的内容和情感，把握文章的基调和中心思想，学习文章的写作方法。
《12 姥姥的剪纸》表面上是写剪纸，实际上借剪纸来写人传情，，教学时可以带领学生欣赏剪纸，了解人物，通过“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果”，准确把握人物形象。
《13、牛郎织女》故事情节起伏跌宕，语言质朴生动，教学时要引导学生明确叙述顺序，可通过编列小标题形式把握故事情节，重点抓住8、9、10自然段高潮部分，品味重点词语，品读牛郎织女的夫妻情深。
《14、安塞腰鼓》是一篇文激情昂扬的散文。教学中要引导学生查找、利用相关资料再阅读课文，较容易入情入境；重视词语教学，让学生能“理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩”，进而感悟课文的内在情韵；引导学生领悟“反复、比喻、排比”等表现手法和表达效果，“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，触笔领悟文章基本的表达方法”。