征集案例的格式要求.docx

关于“单元内容主旨的确定路径及逻辑图示”网络教研
征集案例的格式要求

一、 文件名：区县+学校+作者姓名+单元（用“课程标准”或“基本要求”的单元划分法，不要使用教材的单元划分法）
二、 格式 案例全文行距1.5倍。

×中历史：×××××××× 明确是初中或高中内容；单元标题，黑体小3，居中。

路径：××××× 填写诸如“抓核心课文”、“破单元标题”、“通史学方法”等路径方式，也可自己独创命名并作简要诠释。宋体小4。“路径”两字照用。

内容主旨：×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× 宋体小4。“内容主旨”四字照用。

逻辑图示：
×××××××
×××××××
×××××××
××××××× 最好以文本框或截图、照片形式提供，以防格式错乱。居中。“逻辑图示”四字照用。

说明：×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× 可以不写。如认为有必要对“内容主旨”和“逻辑图示”作说明，则写一段话。宋体小4。

以下附有三个样例供参考。样例一：
高中历史：早期资产阶级革命
路径：抓核心课文
内容主旨：启蒙运动高扬理性大旗，引导人们向现代社会前进，为近现代世界各国的变革提供了锐利武器。英国通过国内战争、“光荣革命”，建立君主立宪制，使政治分权学说在理论上日臻完善，在实践中得以论证；独立后的美国将“三权分立”付诸实践；法国大革命给整个欧洲封建统治以沉重打击，使自由、民主与平等思想广泛传播。
逻辑图示：

样例二：
初中历史：救国道路的新探索
路径：破单元标题
内容主旨：民国建立后纷乱的政局，促使中国新知识分子以“民主”与“科学”为旗帜，开启了改革人心、启蒙思想的新文化运动；五四运动唤起了社会多个阶层的民族救亡意识，促成了中国共产党的诞生；中共成立后，国共两党为打倒军阀列强掀起国民革命，国共分裂后，南京国民政府在形式上统一中国大陆；为反抗国民党专制独裁，中共在实践中开创农村包围城市的新道路。
逻辑图示：

样例三：
高中历史：从史前时期到殷商社会
路径：通史学方法
内容主旨：揭示包括神话传说在内的传世典籍的史学意义，发掘考古遗迹遗物的证据价值，是认识远古历史的重要思想方法。释读殷商甲骨和青铜实物上的文字记载，使地下与纸上的历史材料得以互证，是获取信史的关键。
逻辑图示：

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