共点力平衡的课堂教学流程.doc

§3.6 共点力作用下物体的平衡
第一课时（教学流程）

图片引入——空中芭蕾（杂技）、叠石头大赛（极限运动）——生活处处皆物理
A【知识回顾】
1、二力平衡的条件是什么？——等值、反向、同体、共线

2、判断：只有作用在物体同一点的才是共点力？——强调作用线相交于一点
【教学目标】
进一步学习在共点力作用下物体的平衡条件
并运用平衡条件解决具体的实际问题。
B【新课教学】
一、探索共点力作用下的物体的平衡状态。
课堂互动：——（两组信息能等同吗）——学生讨论将你的结论告诉对方，并举例说明。
1、静止状态 平衡状态
解析：静止状态是平衡状态，平衡状态还有匀速直线运动

2、静止状态 V=0
解析：静止状态速度为零，速度为零不一定是禁止状态。
演示：自由落体运动开始瞬间——速度为零，但不平衡，只受重力，有加速度。
结论：物体平衡状态的运动学特征本质——加速度为零。

互动小结：——强调互动小结中的重要词语。

C〖例题1〗下列物体处于平衡状态的是(　AC　)
A．静止在粗糙斜面上的物体 B．物体在光滑斜面上由静止释放后沿斜面自由下滑
C．物体沿斜面匀速下滑 D．子弹在枪堂内被击发的瞬间
思维拓展：物体运动状态的判断——注意几个思维的角度
平衡状态——加速度为零——力是改变物体运动状态的原因——合外力为0等

D二、探究共点力作用下的物体的平衡条件。 ——用实物演示提问引导
分别对物体和节点进行受力分析
引导：学生对二力平衡的理解——合外力为0

引导：学生看课本P62页——探讨合力等效性实验中隐含的物理信息——三力平衡的条件和判断依据——强调等效替代的思想方法——合外力为0

引导：学生思维拓展：多力作用下，任何一个力与其余的力之间的关系。
推论——任何一个力与其余所有力的合力等值反向。

E探究小结：
二、共点力作用下物体的平衡条件
1．二力平衡条件：
2．三个共点力作用下的物体平衡条件：
3．多力作用下物体的平衡条件：
——最终归纳为合外力为0.
【例题2】一物体受三个共点力的作用，下面4组组合可能使物体处于平衡状态的是（AD）
A．F1＝7N、F2=8N、F3=9N B．F1＝8N、F2=2N、F3=11N
C．F1＝7N、F2＝1N、F3=5N D．F1=10N、F2=10N、F3＝1N

解析：强调方向的随意性，带来作图的困难，但也解决了一点反向这个条件自然成立了。现在少的是等值问题，是否可以从二力合成的理论上进行解题突破呢？要得大小有可能相等即成立。怎么办呢？——（本题强化学生的思维能力，和及时变换思维角度的能力）

F【例题3】

方法小结：匀速运动——合力为0——各个方向合力为0——建立直角坐标系
解题步骤：5步在解题中加以阐述——变式训练——学生板练——自我纠错

变式训练

变式训练2、已知m=50kg，F沿斜面向上，物体沿斜面向上匀速，μ=0.3，斜面倾角为30°，求：F

课时检测
强调作用力的概念
1、木块静止在倾角为θ的斜面上，那么木块对斜面作用力的方向（　D　）　
A．沿斜面向下　　B.垂直斜面向下　　C.沿斜面向上　　　D.竖直向下

强调拆装技术
F2
F1
F3
F4
2．如图所示，某个物体在F1、F2、F3、F4四个力的作用下处于静止状态，若F4的方向沿逆时针转过60°而保持其大小不变化，其余三个力的大小和方向不变，则此时物体所受到的合力大小为（ C ）
A. B. C. D.

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