体育优质课教案.doc

篮球ABC
课的设计
一、本节课所涉及使用的教学手段与教学方法
本节课成功地把多种教学方法灵活而又恰如其分的融入到了体育课堂教学中。
1、情景教学法：能够快速激发学生运动兴趣和练习注意力。
口决教学法：把枯燥的动作要领变成口决后，不但琅琅上口，而且便于记忆和理解，学生更喜欢。
2、限制教学法：通过诱导限制法，改正运动技术中不符合要求的动作做法，使学生乐意接受。
3、游戏比赛教学法：喜爱游戏是少年儿童的天性，运用游戏教学法能够极大激发学生的运动兴趣，提高学生的参与运动的积极性。
4、教学内容分层教学法：运动技术由易到难，使学生的学习循序渐进易于接受。总体：原地运球一行进间直线运球一行进间变向运球。原地运球：低运球－高运球－交换手运球―――指腕运球―――死球拍活―――同时运两球。层次鲜明，符合动作技术的学习规律。
5、创作动作学习的教学模式：尝试练习→观察找问题→学习动作解决问题→练习与纠错→游戏巩固→创新与提高→激励性评价。
二、设计特色与新课程标准中课程基本理念的贯彻。
“健康第一”是《新课程标准》对学校体育提出的总指导思想，健康不仅包括身体健康，更强调心理和社会适应能力的健康水平。同时强调以学生发展为中心，重视学生的主体地位；激发学生运动兴趣，，培养学生的终身体育意识。
1、以学生发展为中心，充分重视学生的主体地位；
尊重学生、重视学生的情感体验：在热身运动前，与每一个学生击掌以拓展项目后的师生握手祝贺，教师先进行尝试学生帮助下穿越电网这些师生身体密切接触的活动，拉近了师生之间的心理距离，突出了教师对学生个体的尊重，促进了师生之间的合作。
2、游戏比赛贯穿教学，充分调动学生的运动兴趣，培养其终身体育意识、
篮球内容学习后采用了“运球打球”和“运球接力”两个游戏，不但巩固所学内容，还提高了运动积极性和集体意识；拓展内容和收整器械都采用竞赛法，增加了激烈性，培养了竞争意识和团队意识。
3、经典拓展项目引入课堂，为学生的精神世界打开了一扇窗子
这节课通过拓展项目的引入，不但锻炼了学生研究性学习的能力，还熔炼了团队精神，快速提高了同学之间的信任度，使每个人能充分体验到身在团队里的安全感、责任感、成功感！使每一个参加者能够满足在其他活动中难以得到的心理需求。
4、尊重学生的主体地位，改革课堂的评价模式，采用心理、生理调查指标评价课堂、改进教学使体育课堂成为赢取学生身心健康发展的主阵地。
5、注重学生的品德教育和爱国教育：拓展项目培养团队协作、互帮互助、高度责任感、对他人的充分信任感等。通过摆放器械，进行爱国教育和培养民族自豪感！
三、场地器材的布置与利用
场地紧凑、器材利用率高；仅仅利用了篮球场地。其中学生有大半节课的时间对篮球“爱不释手”；跳绳圈：固定篮球；并、裂队跑和变向运球时用作标志圈；运打球游戏时当成“地雷”而成为限制圈；收摆器械做图形时又成为固定圈。
四、教案
课题：篮球ABC 拓展教我求生存
课型：综合课 授课年级：高一 授课人数：40人
授课时间地点：（2008-5-16 襄阳区二中）
授课教师：
学习
阶段

水
平
五
学
习
内
容
1、学习篮球行进间运球技术
2、拓展项目：（1）穿越“电网”
（2）协力坐起
学习重、难点
1、体前变向运球中上下肢的协调配合，运球中的保护球技术。
2、拓展项目中合理分工、协作与集体智慧体现。

学习
目标
1、生理健康目标：发展同学们协调、力量、速度、灵敏等多项身体素质，全面提高身体健康水平。
2、运动技能目标：60％以上的同学能较熟练的掌握篮球的直线运球动作；45％以上的同学能较好掌握行进间体前变向运球；掌握拓展项目的动作技术要领，安全、合理完成拓展项目练习。
3、心理健康目标：培养运动参与意识、培养学生自尊心和自信心、培养学生创新精神，锻炼学生的创造能力。建立和谐的人际关系，懂得关心帮助他人，培养良好的合作精神。
课的
阶段
时间
强度
阶段内容
阶段目标
学生
主体活动
教师
指导活动
场地设计与要求
明确任务
准备
阶段
2分钟

小强度
1、  师生问好，上课。
2、  宣布课的内容
要求及教学目标。
1、让学生轻松愉快进入课堂。
2、让学生明晰教学内容及目标
做好心理准备，精
神饱满的进入课堂
用简明语言阐述本节课的任务与目标
♂♂♂♂♂♂♂
♂♂♂♂♂♂♂
♀♀♀♀♀♀♀
♀♀♀♀♀♀
▲
队列整齐，精神面貌好

课的
阶段

时间
强度
阶段内容
阶段目标
学生
主体活动
教师
指导活动
场地设置布置
综
合
品
质
培
养
阶
段

15
分
钟
中
等
强
度

10
分
钟

3分
钟

2分
钟
拓展项目
1、《穿越“电网”》穿越一张与地面垂直的“电网”（绳网）！网上的一个洞就是一条生路。通过时身体的任何部分，包括衣服，都不许碰到“电网”，否则即为“触电”穿越失败。帮助的人触网，也被淘汰出局。

2、协力作起
有两人开始背对挎臂又坐地到站起，每次加一人，直到全队完成，快者为胜。

3、  协作器械摆图：
“2008”

培养研究性学习的能力
体验
安全感和信任
感，培养责任
意识和集体协
作精神
↓
训练
团队成员之间
的信任度、责
任感和团队整
体智慧
↓
启动智慧，
熔炼团队，
展示创造，
塑造自我。

培养民族自豪
感，进行爱国
教育

项目做法
介绍
↓
研究
最佳活动
方案
↓
合理分工
统筹安排
↓
尝试练习
↓
对活动方
案进行重
新修订
↓
竞赛
↓
谈
体会与收
获

教师对训练项目的做法进行介绍
↓
组织合理分
组
↓
队员切磋技术进行人员
统筹安排
↓
检查准备情况
↓
教师监督
安排试练习
↓
适当提示
团队出现的
问题
↓
组织竞赛
↓
评价激励
↓
提问学生感
受

//////
//////

∈∈∈∈∈∈
∈∈∈∈∈∈

□2008□
身心
放松
阶段
4分
钟小
强度
放松舞蹈

放松身心
感染心灵
感受乐
放松身心
教做动作随音乐做

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结
束
阶
段

1
分
钟

1、课后小结、
2、调查评价
3、收整器械
4、师生再见、下课
培养爱护公物
课堂礼仪教育

自觉主动
收整器械
实事求是
反馈情况
教师
组织

♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀
▲
器材准备
课后评价：运动心理、生理指标
预计运动负荷曲线与练习密度
篮球场地1片
篮球41个、
“电网”2个、
海绵垫8块
标志圈41个
录音机、磁带各
一
1、你是否喜欢教材及组织教法并积极参与课堂活动？
很喜欢（ ）、较喜欢（ ）、
不喜欢（ ）
2、你感觉本节课运动强度和运动量的大小怎样？
较大（ ）、适中（ ）、
较小（ ）
3、描述你课后的身体感觉：
很疲劳（ ）、较疲劳（ ）、
精力充沛（ ）
心率 练习密度：
38％――42％
（次／分）平均心率125――130次／分

160
150
140
130
120
110
100
90
0  5 10 15 20 25  30 35 45

时间（分钟）
教学后记
（通过自己上课和他人评评→发现课的设计和上课过程存在的问题→如何修改更适合学生本身特点；本节课的特点与收获）