小数的意义和读写（一）.doc

云阳学校 五 年级 数学 指导教学书
（编号： 2011 学年 第 一 学期 第 号）
课题： 小数的意义和读写（一） 课型： 新 课
主编人： 张新花 审核人： 陈钟慧
【教学目标】
1． 道德目标：培养学生热爱生活的情感；
2． 情知目标; 使学生感受小数和生活的联系，增强学生学好数学的信心；
3． 认知目标：让学生在现实的情景中，初步理解小数的意义，学会读、写小学，体会小数与分数的联系。
【教学时间】1课时
【教学手段】多媒体
【教学过程】
过程
修改意见
一、感情调节
1、 出示例1 的情景图，提问：你认识图中的哪些小数？0.3元是几角几分？你是怎么想的？
2、 你还知道哪些有关小数的知识？
3、 我们已经认识了一位小数，今天我们继续学习小数的有关知识，板书课题：小数的意义和读写
二、自学
（一）自学例1
1、自学提示：
（1）0.05元读作： （用书面形式怎么把一个小数的读作写出来）；
（2）0.05元＝ 分，你是想的？
（3）0.48元呢？
2、组织交流
（1）0.05元读作： 零点零五元 0.48元读作：零点四八元
（2）0.05元＝ 5 分，
因为1元＝100分，1分是1元的1/100，还可以写成0.01元；所以5分是1元的5/100，也可以写成0.05元；
因此，0.05元＝5分
同理，4角8分是48分，是1元的48/100，还可以写成0.48元。所以0.48元＝4角8分
像0.3 0.05 0.48等都是小数
（二）自学例2
1、自学例2，
（1）完成填空
（2）、想想：1厘米为什么等于1/100米？又为什么可以写成0.01米？
（3）、4厘米、9厘米写成分数和小数又各是多少呢？
（4）1毫米为什么等于1/1000米？又为什么等于0.001米？
（5）7毫米、15毫米写成分数和小数又各是多少米？
2、组织交流，口答并说说理由
（1）1米＝（ ）厘米，
1厘米＝（ ）米（填分数）＝（ ）米（填小数）
（2）4厘米＝（ ）米（填分数）＝( )米（填小数）
9厘米＝（ ）米（填分数）＝( )米（填小数）
（3）1毫米＝（ ）米（填分数）＝（ ）米（填小数）
（4）7毫米＝（ ）米（填分数）＝（ ）米（填小数）
（5）15毫米＝（ ）米（填分数）＝（ ）米（填小数）
（交流时主要让生说说为什么这样填？）
（三）归纳小结：
1、比较以上每组的分数和小数，你有什么发现？并把你的发现在小组里交流。
2、刚才我们认识了一位小数，两位小数，三位小数，还有没有位数更多的小数呢？
三、练习
1、先独立完成试一试，然后互帮，释疑
2、组织完成练一练，同样先由学生互帮，然后释疑。
四、布置适度作业
1、练习五的1－2题（先填在书上，然后交流）
2、练习五的3－5题上课作本

知者加速：
2个百，3个一，5个百分之一组成的数是多少？

云阳学校 五 年级 数学 指导教学书
（编号： 2011 学年 第 一 学期 第 号）
课题： 小数的意义和读写(二) 课型： 新课
主编人： 张新花 审核人： 陈钟慧
【教学目标】
1． 道德目标：在探索中，积累数学活动的经验，进一步培养学生的数感
2． 情知目标：培养学生喜爱数学的情感
3． 认知目标：进一步理解小数的意义，会读写小数，知道小数的计数单位，掌握小数数位顺序表以及相邻计数单位之间的进率。
【教学时间】1课时
【教学手段】多媒体
【教学过程】
过程
修改意见
一、 复习引入
1、下面的括号里先填上分数再填上小数。
1分米＝（ ）米 ＝（ ）米
6厘米＝（ ）米＝（ ）米
12毫米＝（ ）米＝（ ）米
9角＝（ ）元＝（ ）元
8分＝（ ）元＝（ ）元
2、用一句话说说小数与分数之间的关系。
3、揭题：今天这节课我们继续学习“小数的意义和读写（二）”
二、新授
1、出示例3情景图。
（一）自学思考：
（1）在表示整数“1”的正方形分别涂色表示出0.6和0.06；
（2）看图说说0.6里面有（ ）个0.1，0.06里面有（ ）个0.01
（3）想一想：
1里面有（ ）个0.1，0.1里面有（ ）个0.01
（4）小数点右边第一位是（ ）位，计数单位是（ ）；
小数点右边第二位是（ ）位，计数单位是（ ）；
小数点右边第三位是（ ）位，计数单位是（ ）；
……
每相邻两个单位的进率都是（ ）
（二）组织交流
（1）用一句话说说0.6里面有6个0.1的意义。
（2）交流第（3）小题，说说理由
（3）交流第（4）小题，认识小数部分的数位及计数单位
（三）互帮并释疑  
2、教学例4
（一）自学要求
1、写出横线上的小数，并说说每一位上的数各是几，各表示什么？
2、认识数位顺序表，把顺序表填写完整
（二）组织交流
1、交流完成自学要求（1）
2、说说数位顺序表的特征，并明确：小数点左边的部分是小数各伯整数部分，小数的右边是小数部分。小数的整数部分不仅可以是0，也可以是其它的整数。不同数位上的数表示的数值是不一样的。
三、巩固练习
1、试一试
先让生填空，再指名回答
2、练一练
3、练习五的第6题
4、练习五的第7、9题
四、作业：
练习五的第8题、第10题

【知者加速】
先做5张卡片，分别这[与上数字0、0、4、5和小数点，分别写出符合要求的数。
（1）只读出一个“零”的两位小数：( )
（2）一个“零”都不读的一位小数：( )
（3）读出两个“零”的三位小数：（ ）
（4）由4个百分之一、5个千分之一组成的小数：（ ）