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12、需要帮助吗
教学目标：
1、知道残疾人在生活中比正常人有更多的困难与不便，他们更需要大家的关心与帮助。
2、知道一些残疾人自强不息的事例，感受他们乐观向上的精神，学习他们不畏困难的生活态度。
3、对弱势人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。教学重点：体验残疾人的生活，体会残疾人生活的艰辛，诱发学生产生对残疾人尊重、理解和友爱的情感。 
教学难点：增强学生尊重、友爱残疾人的情感。
教学预备：
学生：调查了解残疾朋友的生活和学习情况，搜集残疾人的感人事迹。
教师：多媒体课件，残疾人自强不息的事例。
课前谈话：
同学们，看到你们一张张可爱的笑脸，我感觉到你们的生活和学习一定很幸福。可是，在我们身边还生活着这样的一群人。想认识他们吗？让我们一起来认识他们，课件出示《残疾人图片资料》
师：图片中的这些人有什么特别啊？
师：命运的无情让他们必须接受这样一个残酷的名字——残疾人。（板书）今天这节课，就让我们捧着一颗爱心，轻轻走近他们的世界。这就是我们将要交流的话题。
板书 12 需要帮助吗
我们可以上课了吗？上课！
教学过程：
走近残疾人，了解残疾人
师：说起残疾人，你知道都有些什么类型的残疾人吗？
生：盲人，聋哑人，肢体残疾人，智障，心理残疾，身体多重残疾等。
师：你知道全国有多少残疾人吗？（师多媒体出示）
根据2006年，第二次全国残疾人抽样调查数据推算，我国目前各类残疾人总数为8296万人，占全国人口总数的6.34%。据统计，我国每年出生的先天残疾的儿童总数为80至120万。每年因道路交通事故，地震等自然灾害造成的残疾多达50万人！
师：多么让人牵挂的一个数字呀！而且，这个数字还在不断地刷新。
在这一特殊的人群中，他们有的看不见蓝天白云，有的听不见蛙鸣鸟唱，有的只能靠拐杖或轮椅走着自己的人生。在生活中，你见过残疾人吗？你能说说他们是怎样学习、生活的吗？
把你调查了解到的情况与身边的同学交流一下。
把你调查了解到的情况给大家介绍一下。
二、体验残疾人生活，帮助残疾人生活。
看来，同学们确实用心调查了身边残疾朋友的生活。在现实生活中，残疾朋友会遇到很多我们无法想象的困难。没有体验就没有发言权！实践才是检验真理的标准。接下来就让我们走进残疾人的世界，用心静静地体验他们的生活。
活动一：体验盲人到讲台上拿东西。
眼睛是心灵的窗户，如果这扇窗户再也打不开了，我们的生活将是怎样的呢？
问：谁愿意扮演盲人？你先去讲台帮老师把品德与社会课本拿过来好吗？谢谢。
非常简单的一件事。（给生蒙上眼）
你看到了什么？（什么也看不到）
老师在讲台上给你准备了一件礼物，去拿过来吧？（盲人摸索前进）
停！说说你此刻的感受。刚才大家看到了什么？（走路时摸索前进）
如果他再继续走的话，会出现什么情况？（危险）
盲人同学，此刻你需要帮助吗？
师，同学们你看，仅仅是举手之劳，却使残疾人如愿以偿。所以今后，请不要吝啬你的爱心。
能告诉同学们，你拿到的是一件什么礼物吗？它是什么颜色的？（不知道）心里做何感想呀？
师：在我们看来上台来拿一件东西是多么容易的一件事，盲人做起来却那样难。  况且，这还是在我们熟悉的环境里。如果，你的眼睛失去光明，一天，一年，一辈子……生活又是如何呢？
（ 过渡：失去光明是可怕的，那如果我们肢体残疾了呢？接下来我们一起来体验一下失去臂膀的残疾人的生活。）
活动二：体验肢体残疾
请用双手把你的红领巾解开，放在课桌上。如果此时此刻你是一名失去了右臂的残疾人，再来把红领巾系上。请举起你的右手，像老师这样把右手背到身后一动也不能动，请用你们的左手把红领巾系上。看谁最先做好。试试看。
师：尽管使尽了浑身解数，仍然没有系上。
 说说刚才在系红领巾时你有何感受？
现在用你的双手把红领巾系上。
仅仅一只手生活就那么不方便。如果失去两只手呢？双手背后，想办法把书翻到18页。（学生笑，师：同学们，刚才你们在翻书的时候，我看到有的同学笑了，你可能觉得好玩，笑了。假如，你真的是残疾人，就是这么简单的事情，费了好大的劲还是没有做到，你心里会怎么想？想到这，你还能笑得出来吗？）
肢体残疾人在生活中，遇到的事绝不仅仅只有像系红领巾，翻这种简单的事，你想一想，他们还会遇到那些事？
师：（ 过渡：肢体残疾人的生活是艰难的，如果失去了语言，生活又是怎样的呢？）
活动三：体验语言障碍
师出示题版：好人一生平安！
师让一位同学上来体验。把知道的意思在不通过说话、写字传达的情况下，通过表情动作告诉大家。大家猜！
问比划的同学:你有什么感受?
②问猜的同学:你不理解他的意思,心里又有什么感受?)师：一句简简单单的话语，交流起来又是那样的不方便。
像拿东西，系红领巾，交流等简简单单的事情，对于残疾人来说却是不容易做到的，有时甚至是一种永远无法实现的奢望。正因为他们的生活很难，所以我们应该怎样做？（关心、帮助）板书 对于残疾人的生活和学习的方式，我们应加以（理解和尊重）板书。
短短几分钟时间，让我们真真切切的感受到：如果我们的身体一旦残疾，生活和学习将是多么的不容易。
三、学习残疾人的身残志坚的精神。
同学们，残疾人尽管是不幸的，但他们中的大多数人精神没有垮。在困难面前，他们又是那么的坚强勇敢。在我们中国有一位被人称为“中国的阿甘的人”，他叫郑心意，因疾病导致身体多重残疾，上肢不能动，但他以顽强的毅力，练就了一双灵巧的脚，不仅能够做到生活自理，而且还自食其力，养活了自己。下面，就让我们一起走近他。
出示课件视频《郑心意生活视频》，看完视频，此时此刻，你最想说什么？先相互交流，再告诉老师。
像郑心意一样自强不息的残疾人还有很多，课下，你搜集到了哪些勇敢坚强的残疾人的故事。谁愿意给大家分享一下。能说说你从他的故事中，体会到了什么吗？
残疾人自强不息的故事还有很多，刚才同学们介绍的只不过是其中的几个代表。老师课前也搜集到了一些资料，让我们一起来分享他们自强不息的故事吧！注意看，这里面有没有你熟悉的面孔。如果有，请喊出他们的名字。《课件出示残疾人自强不息的图片》
从这些残疾人身上，你学到了什么？你想说什么？（他们热爱生活、自强不息的精神值得我们每个人学习）
师：一个人能否取得成就，与身体是否残疾毫无关系。
师小结：残疾人用自己的努力和汗水，实现了人生的价值，得到了社会的承认和尊重。让我们看到了生活中的另一种美！
四、社会关注   爱心永驻
奥地利著名作家茨威格曾说过-----一个人的力量是很难应付生活中的苦难的。所以，自己需要别人帮助，自己也要帮助别人。
同学们，生活中，你帮助过别人吗？帮过别人后，心里是何感想？（高兴、快乐）帮助别人，快乐自己！多美妙的的事呀！赠人玫瑰，手留余香！以后打算？（多帮助别人）多么富有爱心的孩子呀！向你致敬！
同学们，生活中，你得到过别人的帮助吗？得到别人的帮助后，心里是何感想?(激动、高兴)一高兴，一激动，你就没想点别的？（多帮助别人）多么懂事的孩子呀！老师也向你致敬。同学们，帮助别人，也是在帮自己。假如大家都伸出了友爱之手，这个世界将到处是爱的海洋！
假如你遇到了残疾人，你愿意帮助他们吗？你打算怎样帮助他们？学生交流。
4、在我们的生活中，仅仅残疾人需要帮助吗？还有哪些人需要帮助？（孤寡老人、小孩、孕妇、没有自理能力的人，地震等自然灾害中受灾的人）
5、随着我国经济的日益强盛，我们的国家与社会越来越关注残疾人这个特殊的群体。你知道我们国家是怎样关心残疾人这个群体的吗？教师展示资料。
五、总结全文，升华情感
师： “帮助没有大小，爱心同样无价” 当别人需要帮助时，一个微笑，一个动作，一句温暖的话，一件小礼物都能表达我们对他人的关心。
课上到这儿，老师想和大家在这里共同发出一个爱心倡议。（共享阳光，分担风雨爱心启动倡议）（伴随着歌曲《让世界充满爱》）
让我们大声喊出这次倡议的主题吧！希望我们大家在今后的生活中，真正能用实际行动去践行我们的诺言！做一个爱心永恒的人！
六、课后实践
设计“爱心卡”，为需要帮助的人做一件事，并将自己的做法和体会写下来。
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