《孔子》教学设计.doc

《孔子》预习课
一、导入课题
认真听老师的描述，想想他是谁。抢答：在中国他是个妇孺皆知的人物。他的一生，坎坷而伟大，老百姓叫他圣人，读书人称他为夫子。他是中国古代最有名的老师，他被中国人称为“万世师表”，他的名言语录有很多，例如：“学而时习之，不亦说乎？”“三人行必有我师焉”板书课题《孔子》
二、预习过程
（一）读书检测：
1.自读课文并给课文标段。
2 默读课文，选出自己最喜欢的2-3个自然段。
3.同桌互评：
要求：读音正确，不添字掉字，一颗星，；能读通读顺，二颗星；不仅能读通读顺，并且能读出节奏感。三颗星
4.检测
孔子名___，字_____，________鲁国人。他是我国古代伟大的_______、______，_______学派的创始人。《______》是我们今天认识孔子最直接、最可靠的文献。孔子创立了以“_____”为核心的早期儒家学说，教导人们_______________________。
（二）理清思路
刚才我们对课文的一、二自然段孔子的生平概况进行了检查，那么课文不仅写了孔子的生平概况，而且还介绍了孔子的几个小故事。根据这个思路把课文分段。
（三）内容概括
这篇课文主要写了孔子的____________和______________。
（用归纳段意法概括主要内容）
（四）品读批注
1.从文中找出“己所不欲，勿施于人”的意思。
2.在 “君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。”旁批上自己的认识，并在预习纸上写出你对君子和小人的理解。
3.从文中找出“韦编三绝”这个成语的解释。
4.课文介绍孔子的几个小故事?请分别用小标题的形式来概括故事的主要内容。
5.说一说，你从每个故事中认识到了怎样的一个孔子？
例如：我从“己所不欲，勿施于人”中，认识到了一位设身处地为他人着想的孔子。
我从_________________中认识到了一位______________的孔子。
（五）写作特点
“总分”结构：先对事物的特点进行总的概括，然后再从不同的方面进行具体说明。“总分”结构的好处是：文章中心明确，条理清晰，给人留下深刻的印象。
写一个“总分”结构的小片段：
我的老师是一个爱好极广的人，他喜欢音乐、绘画、书法等。因为喜欢音乐，他常爱边走边哼小曲；因为喜欢绘画，他______________________；因为喜欢书法，他__________________
（六）推荐阅读：
《孔子的故事》
《上下五千年》中《孔子周游列国》部分。
《于丹“论语心得”》