资源描述
五上Unit 1 What’s he like?教学设计
授课班级：五（1）班 授课人：张鑫
课题
U1 第一课时
设计者
YOYO
教学内容
U1 Part A Let’s learn，
Ask and answer
教学时间
9月8号
教学目标
能听懂问句Who’s your art teacher? Is he young? 并能做出正确回答；能听、说、读、写单词old, young, funny, kind, strict,并能在上下文中理解其意思；能理解描述人物外貌特征。
教学重点
1. 能听说读写单词：old, young, funny, kind, strict。
2. 能在创设的实际情境中灵活运用句型：Who’s your art/maths/Chinese/music/English teacher? Is he/she young?
教学难点
1． 利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。
2． 学生能准确判断各科任老师的外貌性格特点。
教学准备
多媒体课件，学生准备画笔和画纸。
教学过程
修改（二次备课）
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、教师播放四年级上册Unit 2 Let’s do 录音，要求学生一边做动作一边说，让学生复习与本单元教学话题有关联的知识。
Put your Chinese book in your desk.
Put your pencil box on your English book.
Put your math book under your schoolbag.
Put your eraser near your pencil box.
2、教师出示各学科的课本，要求学生按听到的顺序分别展示自己的课本：Show me your math book.……看谁反应最快
3、播放三下Unit 3 Let’s do录音，一起做动作一起说
Big ,big, big! Make your eyes big!……然后出示可用于描述人物特征的单词卡片，复习学过的形容词：tall, short, thin, long, big, small等，要求学生看卡片快速说出单词并拼写
（二）呈现新课 （Presentation）
1、教学单词old， young
展示课本上插图，并解释：This is our music teacher, Mr Young. He’s old. This is our art teacher, Mr Jones. He’s young.
然后教师对学生说：I’m old. You are young.操练这两个单词
2、同上教学funny，kind，strict
3、多媒体展示Let’s learn 部分中五位教师的图片，教师指着其中一张，与一生进行示范对话：
-Who’s your art teacher?
-Mr Jones.
-Is he young?
-Yes, he is.
Work in pairs
(三)Consolidation & extension
1)画一画某个学科的老师，并夸一夸
由新教师的照片引入，复习学科单词
出示夸张卡通图片来复习之前所学过的相关形容词
采用游戏形式操练所学单词，提供学生学习积极性
作业
1. 抄写本课所学单词，并记熟。
与同学谈谈家人和朋友的性格。
板书设计
Unit 1 What’s he like?
Part A Let’s Learn
old young funny kind strict
Who’s your maths teacher?
Mr Johnes.
Is he young?
Yes,he is./No,he isn’t.
Mr 先生--he
Ms 女士---she
Mrs 夫人—she
Miss小姐—she
Madam –she
Gentleman/sir—he
教学反思
本节课我有效地运用了多媒体课件，刺激学生的视觉，听觉，激发学生的学习兴趣，为学生创设了良好的学习氛围。此外，我通过收集呈现各科任老师的照片作为学生谈论的素材，学生积极性非常高，也在无形中运用了所学词和句。由于的新接手的班级，学生还不是很了解，一些学生的胆子不够大，不能积极主动的参与课堂活动，对这些学生还要慢慢鼓励开导，在以后的教学中要多给他们锻炼的机会。
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