四年级英语下册第二单元说课稿.doc

四年级英语下册第二单元说课稿
我说课的内容是小学英语四年级Unit 2 What time is it?的第一课时，我主要从教材、教法、学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
一、 说教材
1、 首先，我来说说本课时的教学内容和教学地位。本课时是本单元的第一课时，主要教学几个词组和一个句型。其中，有些单词和本堂课所教的这个句型，我们在三年级的时候，都已经接触过。有些话题建立在之前所学过的数字的基础上，让学生新旧知识结合，不断积累。我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。将所学语言用于生活，并且进一步懂得“Time is gold, money can’t buy time”。
2、 教学目标
根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的一点理解，结合我们班 学生实际情况，我把目标设计如下：
1）能够听、说、认、读breakfast lunch dinner English class music class P.E class
2)学会问答时间“What time is it ?” It is ……
3)引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学校交际能力以及综合语言运用能力。
3、教学重、难点
学会问答时间：（1）、 What time is it? It is …../It is time for …..
（2）、引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生交际能力以及综合语言运用能力。
二、 说教法、学法
1) 针对学生好唱、好动、好玩的特点，我设计了各种生动形象有趣的手段来激发学生的兴趣，结合学生原有的认知水平，在课堂中，我采用了实物直观法、情境法、多媒体辅助法和小组活动法。通过让学生自己动口、动手进行活动交流，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。
2) 在practice这个环节中，我则会出示一些课件（有关时间的），如果生能够准确、大声说出时间，我将会给他们一个“very good 、great 、wonderful ”等标志的小贴纸，采用竞争的方式，学生这样则会情绪高涨，学习的兴趣将会迈入一个高阶段。
3) 小组活动、分组比赛法
按学生的座位，把学生分成五个大组，课堂活动均以组活动为主要形式。
例如，当课件上显示一个时间的一幅图片，小组内交流、讨论、表演，之后老师发出命令，让他们比比看看哪组说的又快又准。这样既培养了他们的动手实践能力又考察了他们的数学知识，以及增强了他们的集体荣誉感，有些有可能会邀请老师一起参加，真是所谓其乐融融。
三、 说教学过程
一） 导入新知
1） 用英语师生相互打招呼
2） 趣味歌曲，激发兴趣
歌曲能给学生创造一个开放宽松环境，使学生心情愉快，营造和谐的英语学习氛围。使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，所以，这个环节中，我选择播放三年级时学过的“Ten Little Candles Dance”.
二） 合作交流、探讨新知
1） 整体感知
听录音，答题。What time is it?
设计这个意图，请同学们听录音，回答老师的问题，“What time is it?”生利用手中的手表将听到的几点在手表中调好，会的教不会的，培养生的爱帮、乐于请教的学习态度。
2） 学习句型：What time is it? It is nine o’clock. 这里让学生听老师的自问自答的对话，让生猜猜几点了，用英语怎样表达。当学生已经掌握了，此时师出示课件。检测学生的掌握情况。生答对了，会有奖品的。这里检测完了之后，师再次出示课件，巩固这个句型的问答。
3）学习句子：It’s time for English class
A、.教师出示课件（Tony Go go）
Tony和Go go约好去钓鱼，等到了6：00，他们该吃早饭了，此时教学breakfast，引出：It is 6:00. It’s time for breakfast.
出示吃午饭、吃晚饭的时间，教学lunch dinner 。
B、教师接下来说：Now ,look at the picture in page 16.Guess ,what is Tony doing？
Ss:他在上英语课。
T:：Yes. He is having English class, and we are having English class, too.
让学生接下来找到我们班的课程表，看看星期二和星期四有什么特殊课，或者老师做出相关的动作让学生们猜猜是什么类型的课。 这样学习music class P.E .class
C、出示课件（幻灯片第九张）
这里是为了让生巩固另外两个句型：What are you doing ?
Where are you going ?
三） Practice
1、 Play a game (出示课件 幻灯片10——17张)
师出示课件10——17这几张。 What time is it?
教师说出游戏规则，各组成员互相用英语问，并做相关的动作。
教师有TPR教学法教授使学生在做动作中，自然掌握句型，以扩展学生新知识，同时也培养了学生观察、记忆、思维想象能力。我想，在这个环节中，师生会趣味盎然、笑容满面的。
2、情境游戏
师出示课件（幻灯片18——21张），生根据自己看到的，做动作，让队员们猜，他们是在干什么。师生互动。
四） 总结
教师出示课件（幻灯片第22张）
直观、一目了然，加深生对本课所学知识的印象。
五） 作业
1、教师出示课件（幻灯片第23张）这样的作业，既能检测出学生本堂课掌握的情况，也能提高生的判断能力，听力能力。
2、分组讨论，编短剧。It is time for……
另外，在这堂课英语课中，充分利用现有资源设备——远程教育设施，根据有利的设施，电脑、电视等辅助教学。例如，在这堂课中，教学“What time is it?”这个句型时，用多媒体课件形式呈现出来，这样直观，有可看、可讨论性，帮助学生理解。而且在无形中，让学生有这样的感慨：科学真的太发达了，太便捷、神奇了。在不知不觉中，学生自己也会暗暗下决心，好好学习，将来也可以好好的利用电脑。
在教学过程中，利用课件来创设情境的，以它为主导，生则根据它的提醒进行发散行的思维，动口、动手、动脑，突出了生的主动性。整堂课的教学，都以幻灯片为主，在视、听、说等方面为学生创造了良好的学习氛围。
另外，课件也给教学留有自主活动的空间，课件与其他教学方式结合，这样使教师更为灵活的授课，学生更为主动的学习。根据本堂课的特点以及需要，精心选择材料，使学生入情入境，内心不断掀起情感的波澜。

小学四年级英语下册第二单元教学反思
本课时的主要任务是能运用“What time is it？”、“It’s..”、“It’s time for ...”的问题来问答。通过学习来激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心。增加学生参与意识，引导学生积极与他人合作。共同完成学习任务并在成功中体会学习中乐趣。同时通过本课的学习。培养学生珍惜时间，热爱生活的良好品质。
1、 在教学中，我利用事先准备好的一个钟，让学生用英文从1o’clock数到12o’clock，继而引出句型“What time is it？”。
T: I have many many clocks. Do you want to see them?
OK, let’s go!
T: Wow, so many beautiful clocks! Do you want to know what time every clock tell us?
2、新授句型“It’s…”,让学生对各个钟用英语来表达。并进行一问一答的操练，让学生进行相互之间的合作学习。
3、用同样的方法，根据教学图片说句子。It’s time to ..., 并教学这个句型来进行句型造句。 从孩子们的对话表演中，我看到孩子们在成功中体会学习的乐趣，也让孩子们对学习英语的积极性更加足了，兴趣提高了，让他们真正享受到了运用语言在英语学习中的乐趣。

小学英语四年级下册教案——第二单元教案
　　教学目标
1． 能够在情景中灵活应用句型，如：What time is it ? It’s nine o’clock.
　2． 能理解并运用“Just a minute”，“Let’s run!”和“go home”三个短语和句子。
　3．能够自己动手制作一个钟并用所学语言进行描述。
　4．认读A部分Let’s talk中的单词和句子。
5．注重合作学习与实践活动，培养学生的动手能力
：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
　教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute. School is over.
教具准备：
　1． 与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2． 教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。
3．学生准备白纸和笔。
　教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
　1．学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“One Two Three Four Five”。
　2．师生一起表演本单元A部分Let’s do 的听听做做活动。
　3．教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。教师说：It’s time for breakfast./ It’s time for English class. 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
（二）呈现新课 （Presentation）
1． 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此导入新课。
2．看与听
　学生看Let’s talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’s time for…”造句。
　3．模仿跟说，注意语音语调。
　4．分角色朗读与表演
　建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。
（三）趣味操练 （Practice）
Let’s play
　做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜What time is it? 要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。
（四）扩展性活动（Add-activities）
　1．做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。
　2．听Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
　3．四人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。