徐菁教学设计.doc

各位老师辛苦了！本课教学设计共包括设计理念、教学内容分析、学情分析等13个模块，由于本人教学经验有限，不足之处恳请各位老师原谅，也希望各位老师能够不吝赐教，谢谢！姓名：徐菁工作单位：肥西县长岗学区中心学校联系电话：[phone]电子邮箱：44390747外研版小学英语第二册Module4 Food教学设计课题Unit1 、Do you like meat? 课时一课时教师肥西县长岗学区中心学校 徐菁设计理念英语新课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。因此在本节课的设计上，我以学生为主体，以培养学生学习英语兴趣以及对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。同时设置真实情境，鼓励学生把所学知识运用到其中，真正做到培养学生的语言实际运用能力；并在每个教学活动之后给予学生适当的鼓励和奖品作为评价，激发学生的学习兴趣。教学内容分析本节课是外研版小学英语第二册Module 4 Unit1，以Food为主题。学生在上一模块playground中已经学会用I like/I dont like表达自己的喜好，在此基础上，本单元继续学习询问他人的喜好。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并设置角色扮演等小游戏，加深了学生对对话的理解和运用。学情分析本课的教学对象是三年级的学生，对于已经学过一学期英语的他们而言，这学期他们更加对直观、形象的事物兴趣浓厚，他们活泼爱动，喜欢模仿、游戏，唱歌等。因此在教学活动中，应从学生已有的知识和兴趣出发，根据教学内容，精心设计教学活动，让学生大胆实践，积极参与，进一步培养学生的综合语言运用能力，激发英语学习兴趣。教学方法Situational Approach, Communicative Approach, Encouragement Approach, Task-based Language Teaching Approach, TPR, etc.教学手段利用图片、多媒体课件等辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。教学目标Knowledge aimsSs will master the following words and sentences:rice,meat,fish,milk,noodles Do you like ?Yes,I do./No,I dont。Skill aims1).Be able to communicate with others in the real scene. 2). improve the ability of communication and cooperation on the basis of the target language.Emotional aims1).To arouse the Ss interests to learn English.2).To cultivate the Ss habit of not picky food and saving food.教学重点The words:noodles, milk, meat, fish, rice;The dialogues:Do you like?Yes,I do./No, I dont like教学难点The students can use the sentence patterns to ask about likes and dislikes.教具准备Multimedia computer, tape recorder, some cards( food cards, and so on)Flow Chart of Teaching设计流程图Step 1：Warm-up 1) Do you like?Yes,I do./No, I dont like2) noodles, milk, meat, fish, rice.Step3: practice 1) 头脑风暴2) 新击鼓传花Step 4：Extension and practice1) 课文学习2) 寻找最佳记者团Step 5: wrap up homework1) Chant.2) Set homework.1) Greeting.2) Sing a song:ts the ABC song.Step2: Presentation Teaching proceduresTeachers ActivityStudents ActivityPurpose of DesignStep 1: Warm-up:1.Greeting:Hello,boys and girls.How are you today?Can you sing the song “Its the ABC song”?2.Sing the song.Ss greet Teacher and answer the questions:Hello,teacher.Im fine,thank you.And you?Yes.Ss sing the song with the teacher together.通过课前的师生问候和齐唱歌曲，既拉近了师生之间的距离，增进师生感情，又提高学生学习兴趣，为接下来的英语做好铺垫。Step2:presentation 1.Present the words:设置参观奥运村情境导入新词。T: (show some pictures of the Olympic Games.)Look!Whats this?T:Yes，Today lets go to the Olympic Village to see what the athletes eat?OK?T:(show the word cards) P1：whats this? Yes,please read after me. meat , meat ,meatT: present other words in the same way.2.present the dialogues:Do you like?Yes,I do./No, I dont.T：（show a card of noodles and smile）Look, I like noodles.Do you like noodles?你喜欢吃面条吗？T: Please say :Yes,I do.T: Good! T:(show a card and unhappy)Look,I dont like rice. Do you like rice?Please say :No,I dont.适当教育学生不挑食，节约粮食。T: Now read after me.Do,do, Yes,I do.Dont,dont,No,I dont.Ss:哇，奥运会。 北京奥运会 雅典奥运会 伦敦奥运会Ss: Yes！Ss:肉。s read together after the teacher.Ss read the words together.Read the words in different ways.Ss read the words group by group and one by one.And the best group can get a star.S1：Yes.I like noodles.Ss:Yes,I do.Ss:No, I dont.Ss:read the dialogues and the chant together.利用设置真实的奥运村情境，吸引学生注意和兴趣接着学习本课的重点词汇。同时，采用全班齐读、小组读、男女生读等方式练习词汇，并给予小组奖励，激励学生继续学习并培养他们的合作意识.通过笑脸和哭脸让学生猜测喜欢与不喜欢，从来导出如何询问及回答别人的喜好。为了避免学生机械记忆，教师自编了顺口的chant，帮助学生趣味学习。并在此环节中，适当的对学生进行情感教育，培养学生养成不挑食和节约粮食的好习惯。Step3:practice 1）头脑风暴：whats missing?Ask Ss to find out whats missing.2）新击鼓传花掌声起，学生开始传图片，鼓声停，停止传图片，拿到图片的同学站到讲台上，全班学生根据图片问：Do you like_? 拿图片的学生答：Yes，I do. / No， I dont. 并对学生的表现给予一定的评价S1:.S2:.S3:.S1:.S2:.S3:.在游戏中既培养了兴趣，又巩固了新单词的学习。学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功的喜悦。Step4:extention and practice1.课文学习播放录音理解对话内容学生角色扮演2.寻找最佳记者团电脑显示奥运会冠军，让学生用Do you like?提问冠军喜欢吃什么，猜对了电脑回答：Yes，I do.反之则回答:No,I dont.猜对的同学为本组获得一颗小奖牌。Ss listen to the tape and read.Ss act the dialogs.Ss will guess what the champion likes？通过学生的group work和游戏活动继续巩固本课学习内容，并把所学内容真正运用到实际生活中，培养学生实际语言的运用能力。Step5: wrap up1).Sing a song: Two tigers.Do you like meat? Do you like rice? Yes, I do. Yes, I do.Do you like fish? Do you like milk? No, I dont. No, I dont.2) 情感教育。3）HomeworkSs say the chant together.(with gestures)学生自己再次总结：不挑食，节约粮食，做个快乐健康的小学生。Interview your family or friends using the following table.师生齐唱两只老虎改编的chant，旋律朗朗上口，让学生更加乐于学习英语，为下节课的学习做好准备。作业的布置希望学生更加积极主动的和别人交流、合作，共同完成学习任务。用“Do you like ？”的句型来采访同学或者家人的爱好，喜欢的用笑脸来表示，不喜欢的用哭脸来表示。表格如下：foodNamemeatnoodlesricemilkfishBlackboard DesigningModule 4. FoodUnit 1 . Do you like meat？meat fish Do you like? rice noodles milk Yes, I do. No，I dont.Teaching reflection9