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第十三课 拟人化的卡通
教学目标：了解什么是拟人化，掌握拟人化的绘画方法。感受与了解卡通形象的造型特点。通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。学会拟人化的表现手法来表现动物、植物、物品等。通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。
教学重点：感受与了解卡通形象的造型特点，掌握拟人化的表现手法。
教学难点：通过拟人化的创作手法塑造与表现出拟人化的卡通形象作品 
教学过程：
一、组织教学，音乐情境：
预备铃响，播放动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》。
教师：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自哪里？
学生答：《西游记》里的歌。
师补充：这首歌我们很熟悉，是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》，说到西游记你们第一个想到谁？
二、导入：
1、教师：今天老师把里面的主人公孙悟空请来了，他想先带同学们去参加一个有趣的聚会，同时老师还邀请了很多的特殊人物来参加，现在就请同学们一起到卡通王国去漫游一下。
问：想一想，你们看到了那些特殊的人物（卡通形象）？它们的可爱之处是什么呢?
学生：看到了米老鼠、唐老鸭等等，它们的可爱在于它们都是拟人化的。
2、有哪位同学可以用你学过的语文知识来解释一下什么是拟人化？
学生回答，教师总结：所谓拟人化，就是指把非人类的东西加以人格化,赋于他们以人类的思想感情、行动和语言能力。（用画人的方法来画动物、植物或物品，这就是拟人的画法。）今天，我们就要学习画拟人的卡通形象。引出课题（板书）《拟人化的卡通》
三、授新课
1、无论是神通广大的齐天大圣，还是勇敢机敏的黑猫警长，这些卡通形象都给我们的生活带来了欢乐，正是因为设计者们采用了拟人化的手法才让它们拥有像人类一样的表情和动作，使的它们更具有人情味、更加可爱、有趣、幽默。
2、下面我们在来看几个卡通形象，请同学们总结一下 “卡通形象的特点是什么？”学生讨论分组，教师参与，并小结：
（1）造型夸张、变形，突出性格特征。      （课件图例1）
（2） 表情、动作拟人化。      （课件图例2）
（3）色彩大胆、鲜亮、明快。 （课件图例3）  
4、对比展示 问：怎样才能将卡通形象用拟人化的手法表现出来呢？
5、教师示范。
出示简笔画饮水机，问：怎样才能将卡通形象用拟人化的手法表现出来呢？根据学生的提示教师示范
（结合事物本身的特点进行拟人化的画法：添加五官表情 、添加四肢动作 、添加衣服鞋帽 ）

四、学生创作
同学们，学了这么多你们想不想自己动手试一试，绘制一个拟人化的卡通形象呢？就让我们来举办一个“拟人化的卡通明星” 设计大赛，以自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物及一些动物为基础，创作拟人化的卡通形象。比比看！谁设计的卡通形象是聚会里的明星人物！
学生体验创作 教师巡视辅导
五、展示评价
请每个小组推选一件最具有创意的作品，用实物投影仪对各组推选的作品进行展示，引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法。
六、课后拓展：
学生们找找生活中卡通形象的运用……