课题四化学式与化合价.doc

课题四 化学式与化合价
一．教学目标：
（一）知识技能
1．能结合具体物质解释化学式的宏观和微观涵义；
2．初步了解一些物质的化学式写法与读法。
（二）过程方法
通过学生的观察和讨论，使学生能够自己归纳出一些常见物质的化学式的写法和读法。
（三）情感态度与价值观
感受化学式读写的规律，逐步形成实事求是的科学态度。
二．教学重点：学生能够掌握一些常见物质的化学式写法与读法。
教学难点：能结合具体物质解释化学式的宏观和微观含义。
三．教学方法：以观察和讨论为主的科学探究方法。
四．课时安排：本课题共3课时，本节课为第一课时
五．教学媒体：自制课件
六．教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（一）复习引入
提问：元素用什么表示？
设问：元素用元素符号来表示，那么有元素组成的物质用什么来表示呢？
（二）进行新课
课件展示：对，物质用化学式来表示，让我们先来观察几种物质的化学式：氧气O2,氢气H2水H2O二氧化碳CO2
提问：通过对这几种物质的化学式的观察，你认为什么是化学式呢？
展示：1、化学式的定义。
设问并展示：水的化学式为H2O,那么它表示哪些意义呢？让我们来看一下，它表示的意义。
提问：请以水的化学式表示的意义为参考，说说二氧化碳的化学式CO2表示的意义讨论一下化学式表示哪些意义？。
教师巡回指导并参与学生讨论

展示：2、化学式表示的意义；思考H.2H.H2.2H2：各表示什么意义〉

讲解并设问：化学式是用来表纯净伍的组成的式子而且每种纯净物有且只有一种化学式。那么纯净物的化学式如何读写呢？追问：纯净物可分为几种？
展示（第五张幻灯片）：请同学观察表格内容，同组间展开讨论：单质的化学式如何读写？
教师巡回指导，并参与讨论，

展示：（第七张幻灯片）请同学观察表格内容，同组间展开讨论：化合物的化学式如何读写？（这里只学习两种元素组成的化合物的化学式）
展示：（第八张幻灯片）化合物化学式的读写。
本节小节 化学式的定义、表示意义、读写。
巩固练习 展示第九张幻灯片

学生思考回答，用元素符号来表示，
学生根据课前预习，回答：用化学式表示

学生观察

学生举手回答：用元素符号和数字组合表示物质组成的式子叫做化学式。

学生思考并引起学习的兴趣，并观察幻灯片（3）
学生回答并四人一组展开讨论，并在班内交流：（1）表示一种物质（2）表示物质元素组成(3)表示组成这种物质的元素之间各原子个数比，若这种物质是由分子构成，则表示这种物质的一个分子或一个分子由哪些原子构成，
学生思考并举手回答上述符号意义。

学生思考，回答：分为单质和化合物。

学生观察，讨论并归纳：1、金属、稀有气体、某些固态非金属的化学式直接用元素符号来表示；2、常见气体单质化学式用元素符号加下标2表示。
学生观察，讨论并交流：1、氧化物的化学式，氧元素总写在后，其它元素写在前面，读作氧化某或几氧化几谋，2、金属和非金属元素组成的化学式，金属元素写在左边，非金属元素写在右边
学生共同归纳小结
学生思考并举手回答或上台板书

引入新课

使学生自己认识到化学式的定义

通过学生的观察与讨论，了解化学式的含义

通过练习加深对化学式涵义的认识

通过学生观察与讨论，使学生了解单质化学式的写法与读法

通过学生观察与讨论，使学生了解化合物化学式的写法与读法

加深对本节重点知识的认识
巩固本节所学知识

七．板书设计：
课题4 化学式与化合价（第一课时）
一、化学式
1．定义：用元素符号和数字组合表示物质组成的式子叫做化学式。
2．化学式的表示意义
宏观：
微观：
3．化学式的写法和读法