浅谈“双差生”的心理素质教育.doc

浅谈“双差生”的心理素质教育
摘要：教学、教育过程的某些不协调；社会环境的干扰和渗入；等等，多种因素在学生身上不断地产生不良的效应，逐渐形成了 “双差生”的一种不健康的心理状况。如何改变多种因素造成的双差生，是中小学教育的一个重要任务。
关键词：造成 心理培育 色彩纷纷 走向正轨 创造良好环境

随着中小学生素质教育的进一步实施和推广，作为素质教育的关键内容——心理素质越来越受到学校的重视；另外，随着社会的进一步开放和发展，心理素质也日益受到人们的关注。但仍然存在着不少问题，网吧的开设而吸引了不少青少年，加上家长的疏忽，老师的压力而造成了个别学生的反叛，甚至夜不归，造成了不良影响。
“双差生”一方面是指思想品德，个性有明显的缺陷，另一方面指学业基础明显比其他同学落后的学生。
一、造成双差生是多方面的原因
造成双差生的原因是多方面的，也是一个比较复杂的，如家庭教育的管束，软弱；教学、教育过程的某些不协调；社会环境的干扰和渗入；等等，多种因素在学生身上不断地产生不良的效应，逐渐形成了 “双差生”的一种不健康的心理状况。表现出学习态度极度差、作风不良、事故甚多、不听劝告、成绩不断下降的客观形象。
1、从生理学上讲，这类学生的外貌、智商、观察、创造能力等与一般学生并无多大的差异。这从他们的某些行为和活动的突出表现可证明。
2、从客观因素上讲，主体的种种不良言行，引起了不少家长、亲属、人群，甚至教师的不满。经常受到歧视、甚至打骂，使这类学生陷入一种不和谐的环境下生活。
3、从心理上讲，双差生和其他学生一样有一种展示才华的欲望，各自有自己的闪光点，很想表演给大家看，显示自己有才华，而单从学业成绩表现的状况，他们又会自然地产生一种极度痛苦的自卑，加上经常受到无缘无故的指责，心理很不平衡，做事没精神，学习提不起劲，这样学习成绩怎会提高？
4、一个有着这样那样缺点的学生，假如遇上一个简单、粗暴、没有耐性的教师，他所感受到的只是指责与挖苦，无穷无尽的批评和检讨。总是觉得自己受到鄙视与歧视，学习成绩越来越差，更没有心情学习，他能深切地认识自己的人生价值吗？他能在情感上和教师接近吗？相反，他既没有“尊敬”的情感基础，就只会不断地逃避或对抗教师的管教，也就不可能在正确的诱导中主动地改正缺点，改变自己的做法，完善自我。
在诸多因素中，心理素质是关键，有良好的心理素质，对一个人的学习，人际关系的和谐，具有重要的意义。而不良的心理因素，则对人的思想，道德和事业的发展，产生十分有害的心理影响。
二、如何改变多种因素造成的双差生
如何改变多种因素造成的双差生，是中小学教育的一个重要任务。不少教师创造改造了一个又一个成功的例子、经验。其中，最令人信服的，就是当首选积极的心理培育的成功。
1、教师是学生的灵魂之窗。
“教育之于心灵，犹如雕刻之于大理石”（艾迪生）。
我校优秀青年教师谭淑庄在教育改变双差走入正轨的成功，得到深受好评。六年级1班学生张田，家庭经济条件比较好，兄妹两人，父母渴望他能成材，花了十几万在家乡的一所“精英学校就读，”但一年多来，他成了班上的一个“包袱”，突然出现了问题是厌学，散慢，常违校规，常逃学，还常去网巴打机，学习成绩一落千丈，是全班最后一、二名。带给教师诸多烦恼，同学也讨厌他，教师动员家长把他转学。六年级转入我校就读，班主任谭淑庄老师深入地从各方面了解这位典型的学生的过去，细心地观察他的各方面的表现，细心地分析他的性格好学。在校运动会上，张田的球打得不错，谭老师在表扬他的时候有意地引出了人生价值观的问题，分析他的家庭经济和父母的成功的秘诀。指出他乱交际、乱交外面的朋友、乱花钱、不认真学习、不听父母的话、不严格要求的习惯，耐心温柔地评价他过去的种种表现，还为他订制出以后生活作风，思想行为，学习表现三个方面具体的一连串计划。带他活动，在活动中给予教育，帮他补习功课，并密切联系他的父母，能及时互相反馈能，做到既严亦细地做好他的转化工作。
2、教师的耐心、爱心、鼓励——转变“双差生”的法宝。
“教育者的爱一旦浸入青少年的心灵，就会产生巨大的力量，不仅使他们的心灵荫发出善良的，崇高的情感，而且能点燃起他们智慧的火花”（佚名）。一学期后，张田判若两个，作业按时交齐，而且书写整洁、质量好，作风好了，交际净化了，没有逃学，没有乱花钱，家人满意，同学、教师对他的看法有了很大的改变。
3、生动活泼、内容丰富的班会，引导学生走向正轨。
六年级组针对六年级学生思想活跃，容易闹情绪，易于分化的特点，从而精心地设计了一系列主题班会活动。“告别十二、三岁”、“多梦的年华”、“人生的追求”。在色彩纷纷的班会上，学生自己讨论，打开心扉。从人生价值、自我修养、行为评价、学习目的、设计目标方案等几个重要问题上大大提高了认识。大部分学生从新评价自己的过去，而在意识上重新规划今后的目标。六1班过去表现比较差的小王在班会上的讲话引发了热烈的掌声：“我一直不知道自己应该怎样做，有一个又一个成材成功的梦想，希望自己有一天能成为社会上令人称赞羡慕的成功人士。但我管不了自己的行为，总是犯错，不听别人的劝告， 不纠正自己的态度，空有梦想，没有成功的道路方向，令父母老师担忧添烦恼。现在听了大家的发言，我真正懂得了过去的种种错事，今后，我要用毅力和刻苦战胜自我，去筑成自己成功之路。” 大家听了这番话，都赞同他的做法，各自定下目标，向自己的目标努力前进。
“真正的教育工作者不仅传授真理，而且要向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。”（苏霍姆林斯基）
主题班会激起了一颗颗心灵上的涟漪，每个学生的心里在战斗着，不断涌现出自己过去的事情，引出了一个个从此勤奋争辉的故事。
从本质上分析，学生的思想行为好与坏，学业成绩的优劣，都是后天各自活动成效的自然反映，心理教育成功在于能最合理地把差生意识深处固有的积极因素调动起来。作为一名教师，让学生改变以往作风，耐心引导，逐渐潜移默化，走向成功的道路。
4、创造良好的环境，让学生改变自我
我们倡导的家长校园的交流，目的是为了创造一个宽松、融洽的环境下，让教师和学生处于尊重、平等、严肃、公平、公正、宁静的气氛中交流意见，提出问题，思考问题，提出建议，在这环境中健康成长，顽皮的学生不知不觉间在这产生作用，改变以往的性格，走向成功的步伐，这样才能起到师生的和谐、深入交流，在此教育往往能产生奇妙的效应。
我校市优秀教师谭淑庄、区优秀班主任左利华等老师的成功地培养了一批又一批的优秀学生，博得了各类学生的尊敬，拉回了一个又一个走了岔路的学生，激活了一颗颗向上的心灵，走上成功之路。我们平日看到的，是师生心境平和的问题讨论，是对积极人生的探讨，在议论中赞扬真善美，批评假、恶、丑。不知不觉中，问题得到较深刻，较完善的解决。真无愧于“灵魂工程师”的崇高称号。
也有个别教师忘却了育人的根本任务，对学生的不良表现或抓不准要害，没有严惩管教，或怕这怕那，一味放松管教。对某些带有危险倾向的事件、行为只作轻描淡写的批评和处理，没有从思想根源上清查要害，没有深入了解，草草处理，免得自己惹麻烦，怕得罪学生而遭受学生的报复心理。形成犯错学生一犯再犯，反反复复，表面嘻嘻哈哈，实际上问题一大把，造成学生的胆子越来越大，恶果就不可收拾了，这是一种不负责任的放纵！
“教之，养之、取之、任之，学之，有一非其道，则足以败天下之人才。”（王安石）
事例、实践已证明，对双差生必须坚持唯物辩证法，从客观的、整体的角度评价他们的表现，掌握好他们的特点，特别注意从培养良好的心理素质这个关键入手，耐心、引导、鼓励、客观地对待他们的“上进”、“滑坡”和反复，创造条件，促使他们真正成为“人才”。
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