浅谈如何指导学生做好数学课前预习.doc

浅谈如何指导学生做好数学课前预习课前预习是在正式进入课堂学习阶段之前的准备活动，它既是一种形式，又是一种过程；在新课程标准下，要想提高学习效率，课前预习尤为重要，学生们带着问题进入课堂，就能激发学生的自主探究和求知欲望，总之，课前学生的自主预习是一节课能否成功的重要环节。教师方面，在预习前给学生提出预习的要求和方法，然后指导学生：（1）阅读课本内容23遍，每次阅读都有不同的收获（2）认真理解各知识点的内容（3）用双色笔进行记录（4）完成课后练习（5）在小组交流时，说出自己的问题和所得，与同学共享；同时要告诉学生哪些知识，只要略读就能掌握，可以适当少读；哪些内容有前后知识联系才能解决的，要多读、多理解，让学生逐步掌握和理解教材的方法。在做问题记录的时间，让学生带着问题走进课堂，这样不仅一方面能逐步培养学生的自主学习能力，另一方面又能使学生逐步养成良好的预习吸光和正确的自学方法，同时又能培养学生与人合作，共同探究解决问题的能力。所以良好的数学预习习惯和正确的自学方法一旦形成，往往能使学生受益一生。学生方面：（1）要认真理解教材，逐字、逐词、逐句进行阅读，自己感觉是重点的内容，用笔画出来，然后进行重点阅读理解。（2）感觉困难的问题，要首先认真思考，只有通过自己的积极思考去解决的问题，才能有利于知识的理解和掌握，从而养成良好的数学思考的习惯。（3）自己感到认识模糊的、不太理解的，与父母、同学进行讨论交流，在合作交流与探讨中，找到正确的结果，或者查找相关的资料，帮助自己解决问题。（4）对于笔记，也可以写读明白了问题的理解，对疑难问题的思考等等，在小组合作交流与展示的过程中，与全班同学共享。（5）发现学过的有不清楚的，一定要弄明白，并加以巩固记忆，为新知识的预习和学习打下良好的基础。 存在的问题： 有不少同学的学习自觉性还是很差，预习内容过于表面化，只是把教材上的概念、性质、法则等用双色笔进行了记录；班上还有个别学生在小组长的督促下，仅仅是敷衍塞责勉强地做到这一点。