浅谈农村小学教育的现状.doc

农村小学教育的现状我国教育的发展日新月异，可是，当前农村小学的教育现状又是如何呢？我利用在小学代课的时间来到农村我的家乡丁旗镇第一小学，深入社会实践，体会目前农村小学教育的现状。农村小学的全体面容未发生多大的变化。首先是在校舍上，由原来简陋的石板房改建为砖混房，宽敞明亮，为学生提供了更为优秀的学习条件。其次是在教学的软件设备上，过去陈旧的拼集起来的桌椅板凳已经不见踪影，取而代之的是配套的全新桌椅。图书、体育器材、各类教学仪器也相当的配备。第三是在学校的师资队伍上有所强大。可是，我认为目前农村的小学教育仍具有诸多短处，主要表现正在以下几个方面：一、学校规模小，软件设备落伍虽然目前农村小学在校舍及软件设备配备上有了很大的改善，可是，与城市小学比差距仍然很大。因为农村教育经费有限，很多需求仍无法获得满足，大部门农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完整，图书室的书本数量少且陈旧，体育器材也很单一，很多设备仅仅是放置，坏了也经常缺乏资金买新的。二、教师的文化程度不高，工作负担重。在农村小学里，年纪偏大的教师较多，那些教师教学经验丰富，但教育体制落伍，教学质量存在问题。因为农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，形成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。许多教师仍然是用“一支粉笔一张嘴一本书”的保守模式来完成教学任务，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的模式。 那类本该落伍的教学体制，不单不能顺理现代教学的需要，并且加重了师生的负担，耗损了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。同时，农村家长为糊口所迫纷纷外出务工，使农村家庭教育的缺位现象非常严重。把本当由家庭、家长承担的教育权力全推给教师和学校，要求教师正在学习和生活上给予那些学生更多的关怀和照当，那无疑加重了教师的负担。三、素质教育难以实行，课程改革寸步难行。农村教育，还笼罩在应试教育的阴影里。受许多情况的限制和影响，教师们都把学生考高分做为本人的独一方针，学校也用学生的成绩作为权衡教师教学程度的唯一方案。音乐、体育、美术、英语等课程虽然开设，但实则难以获得保证，学生的身心难以获得全面的成长，知识面狭窄，学习方法落后呆板。四、村级小学削减形成学生上学不便。 我所到的丁旗镇第一小学，原来在该片区下是办有两所村级小学的，但因为教学条件差，教学设备落后，以及越来越多的家长把孩子送到教学质量较好的城镇学校就读，因此学生流失率逐年上升，最后学校被迫撤并，目前大部分学生就读于一所乡镇级小学。撤并村级小学，在必然程度上有利于集中教育资源，节省教育开支，但目前农村小学不提供住宿，那就造成了部门学生上学的不便，小学生年龄小，每天来回跑不仅花费很多时间，并且学生的人身安全也难以获得保障。综上所述，当前农村的小学教育状况实正在是不容乐观，农村小学教育占据教育的大部分，必需高度重视它的不足之处。根据目前教育的现状，教育的成长也就只能成为一句空洞的标语。其问题的处理也是实现教育公平的必经路子。不然，就相当于丢掉了小学阶段的大部分，丢掉了基础教育的根本，也就谈不上什么公平接受素质教育了。因此，只有完全改变农村孩子接受学校教育的现状，加强调整农村基础教育的亏弱环节，使农村小学走出困境，为农村根本教育的成长打下坚实的基础，促进农村教育的发展。五、改善农村小学办学前条件改善农村小学教育的条件，以教育投入为主，多渠道筹措教育经费，并且政策尽可能向农村地区倾斜，向边远、贫穷的农村小学地区倾斜。不改善农村小学教育的条件，不配备教学仪器，不补充图书材料甚至校舍，提高教育质量只能是一句空话。财政部门可按照农村学校的学生数将教育经费定额、按时、定量地通过银行划拨给乡镇级的中心学校，那样可避免教育经费在划拨环节中的截留现象，可保证农村教育经费的不变性、均等性、靠得住性。同时，要注重改建小学的危房，购置必需的教育仪器设备和图书材料，提高办学条件、教育教学质量才能提高。六、加强农村小学师资队伍的扶植。提高农村教师的地位和待遇，保证村小师资队伍的不变和扩大。各级部门要认实贯彻学习国家的政策，想方设法改善农村小学教师的工作条件和工资待遇。在提高农村小学教师的整体素质方面，教育主管部门应当重视教师培训的经常性，创造机会让农村小学教师可以加入继续教育。通过进修和培训，接受现代化教学手段，使他们在学问的广度和深度上更加完美，从而提高教师的整体素质。另方面，教师要不断提高自身的教学措施，按照学生的不同特点和素质教育的要求，不断改良教学体制。采用启发式教育，培养农村孩子的思维能力和创制能力，以培养现代社会人才的需要。由于农村留守儿童逐年增加的现象，农村小学的孩子更需要教师的关怀、激励和帮助。尽可能对每个学生，多关心其身心健康极其变化情况，多与他们谈话和交流，及时解决他们的困难，让一颗爱心推动他们学习的动力，激励他们在快乐的氛围中学习。七、更新教育观念，开展形式多样的素质教育活动。素质教育是培养学生学习能力和生活能力的教育。不能让学生不学无术，要培养学生有一技之长，要求教学过程中要更多地联系生活现实和出产实践，并自觉地抵触以考试为焦点和全面追求升学率的教学体制。保证音乐、美术、体育等课程的课时，注重课外活动的开展，拓宽学生的视野，培养学生的生活实践能力和独立思维能力。同时，也要注重提高农村教育工作者的素质和办学条件。八、实行寄宿制的办学方式。小学生因为年龄太小，每天上学需来回四趟，每天来回跑很不便。并且上学路上安全也得不到保障。若是农村小学实行寄宿制，那么学校也便于管理，特别是留守儿童，可以让他们填补家庭教育的空白，同时学生的人身安全也获得保障。对未撤销的学校校舍要合理利用，不能使之闲放。 这次的社会实践使我收获颇丰，看到了农村教育欣欣向荣的发展趋势，同时，也体会到了农村小学教育的现状。农村基础教育是我国教育工作的重点，而农村的小学教育的重中之重。关注农村小学教育，改善农村小学教育条件，是农村基础教育能否成功的主要关键，只要加强农村小学教育的力度，才能逐渐提高农村教育的质量。5