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学习“互联网+”对课堂教学的影响的心得体会 武屯初中 林亚荣一所学校、一位老师、一间教室，这是传统教育。一张网、一个移动终端，几百万学生，学校任你挑、老师由你选，这就是“互联网+教育”。微课、慕课、翻转课堂、手机课堂，这就是“互联网+教育”的结果。 2016年7月份,我在陕师大附中参加了西安市教师信息技术能力提升培训学习,学习了“互联网+”在教学中的应用,使我受益匪浅.先将体会与大家分享. 一. 新思路和新方法.2015年,李克强总理在两会工作报告中提出互联网+发展战略,并将之纳入国家层面,由此,初中英语课堂教学也借助这股东风,在多媒体语境下彰显出新的生机和活力,实现了教师与学生在课堂上的有效互动与沟通,因此抽离出多媒体与英语教学这两大关键词,对之所产生的教学效果和反馈效应相勾连,我们或可从中探究出互联网+场域下初中英语有效教学的新思路和新方法,也因此探究出学生在兴趣中实现事半功倍的收获的新渠道.英语课堂教学如何充分有效利用多媒体,有着重要的指导意义和现实意义. 互联网的迅速发展和广泛应用给英语教学带来了新的挑战和机遇，网络环境为英语教学方式展示了一个新的空间，正改变着传统的教学模式 二. 翻转课堂转变了教学的模式. 翻转课堂是教育改革的热词.翻转课堂也称颠倒课堂,是将传统的课上与课下重新调整,进行对调,其教学形式非常灵活,能够使学生形成个性化的学习方案。在信息技术不断进步的背景下,人类社会进入了信息时代,互联网已经融入到各个领域,从农村初中英语教学入手,对互联网+背景下翻转课堂教学模式的创新与应用展开了研究.推广中学英语翻转课堂教学有所启发新的课堂教学.鼓励教师和学生运用新的现代传媒技术,培养学生个性化学习模式。翻转课堂教学模式改变了以往教师、学生的传统角色。翻转课堂转变了教学的模式,对课堂的时间进行重新的分配,推动互联网与教学模式的结合,推动英语翻转课堂模式对英语教学模式的发展具有重要的意义。 三. 让学生的作业更高效的为学习服务。当前互联网在初中英语教学的应用，利用互联网辅助初中英语教学的措施，以期能够提高初中生的英语学习效率作业是学生学习生活中的重要组成部分,它不仅能够巩固教师在课堂上讲解的重点内容,而且能够让学生在课下时间里对知识进行横向和纵向的拓展延伸。然而,越来越多的题和书本成为学生作业的主要构成部分,学生的生活淹没在题海和书海中,这样的作业让学生对学习产生厌恶情绪。同时,随着翻转课堂、白班教学、Ipad授课等教学手段的逐渐步入课堂,学生的作业也应该随之改变。我们现在能在互联网背景下让学生的作业更高效的为学习服务。四.APP是移动应用程序的简称.在互联网+时代,英语学习呈现出线下活动与线上活动相融合的混合式学习发展趋势,英语学习评价也从过去以终结性评价为主发展为以形成性评价为主.在英语形成性评价中,APP可以发挥其得天独厚的优势. 但在“互联网+”时代保持一份冷静一边是“互联网+教育”的“荒漠”，老师都还摸不着头脑;一边却是互联网的“天堂”，各式新鲜的教学方式正逐渐走进课堂。互联网教育与传统教育之间是互相借鉴、取长补短直至最终融合为一的关系。“传统教育不是一无是处，互联网教育仍然需要吸收传统教育的精华为其所用，而不是另起炉灶或砸烂传统教育、彻底重建。” “互联网+教育”真正推广到基层，还有很漫长的路要走。“像慕课、翻转课堂这样的教学模式，在基层教育中推广还面临着诸多的困难，比如教学设备的问题、教师的观念问题以及学生接受能力的问题等。在互联网与教育“亲密接触”的当下，保持一份冷静，牢记教育的本质，是每一位教育工作者的责任和使命。所以，“互联网+教育”有一个过程，还有一段很长的路需要我们去继续探索和尝试。的确，顺应互联网潮流是教育领域无可选择的选择，但是必须认识到，教师才是教育的根本，互联网只是工具和手段。