大班语言教案《猫和老鼠》.doc

大班语言教案猫和老鼠 孩子们谈得最多的是动画片，兴致一来，手舞足蹈的孩子们一会儿模仿唐老鸭和米老鼠，一会儿模仿懒惰的加菲猫，一会儿又学着蓝猫和淘气而碰到没有对白的动画片，他们会情不自禁地用语言表现着、模仿着，为片中的角色配音。看到孩子们如此兴奋，联想到无对白的动画片“猫和老鼠”，看画面创编角色对白的系列语言活动在我的脑海里诞生了。 一、活动目标：1. 感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。 2. 尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。 3. 大胆想象并用连贯的语言表述。 二活动准备： （1）猫和老鼠动画碟片、（节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放） （2）角色道具。 活动过程： 一.观看动画片段激发配音欲望 1.语言导入。 师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗？集体欣赏动画片段。 2. 引入活动主题。 师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗？都想试试吗？ 二、分组尝试配音 1.幼儿分组初步尝试创编角色语言。 2.教师巡回指导,肯定幼儿的创意。 三、个别幼儿配音1. 组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。 师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下？ （3）怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音？（鼓励幼儿大胆说，引导幼儿注意倾听。） （4）有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办？（启发幼儿学习与同伴合作） 四、分角色配音 1.幼儿自由组合并协商分配角色。 2.按照故事情节进行同步配音。 3、教师以角色身份参与指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的生动性。 五、配音展示并表演 师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，愿意展示给大家听听吗？那一组愿意先来试试？ 2、 欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色动作。 六、活动结束 活动延伸： 1.在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习。 2.将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿欣赏。 3.提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。 反思： 1.在组织活动时，对孩子有可能出现的问题会有考虑不周的现象。2.活动中，可能关注活动流程多，关注孩子需要少，在教育机智方面还需加强、提高。 张瑞 2008年5月10日 大班语言活动猫和老鼠课后评析各位老师：大家好！很高兴能由我为张瑞老师的语言活动猫和老鼠做评析，张瑞老师的这节课选材新颖， 动画片猫和老鼠一直是孩子感兴趣的话题，而给无声的动画配音更是一种全新的尝试，所以在整个活动中孩子们的兴趣一定非常浓郁。教学中张老师能紧扣活动目标 ，教学形式多样即体现了集体活动，又关注了小组活动和个别活动。 教师充分利用电化教学资源 ，多媒体这种声形并茂的教育辅助手段，它形象生动的特点很容易引起孩子的兴趣。为孩子创设了一个想说、敢说、乐于说、干扰较少的环境，同时教师以角色的身份参与到孩子中，引导孩子们创编更丰富的语言，体现了师幼互动、生生互动。 当然再好的课也存在着一定的不足之处，以下我将针对张瑞老师的这节课做以下评析.1、教师应分层引领 ，作为语言活动，重点在解决“听”“说”的问题上，考虑到孩子语言发展的差异性，创编角色语言时，对能力强的孩子侧重评价其语言能力，让其他的孩子知道努力的方向，如当某小朋友配音很精彩时，我会说“他的配音不快也不慢，当画面结速束他的配音也完成了！”“我能听出这是一只生气的猫。”对能力弱的孩子则侧重引导，通过这种引导，充分调动孩子的创编能力提高语言表达能力。 2、在组织活动时，对孩子有可能出现的问题会有考虑不周的现象。3、活动中，可能关注活动流程多，关注孩子需要少. 以上是我对本节课的一些不成熟的看法，如有不到之处，请各位老师给予批评指正。 高静 2008年5月22日