谈谈低年级班主任工作策略.doc

浅谈低年级班主任工作策略南宁市马山县林圩镇兴隆村小学 黄光生 13152643373内容摘要低年级班主任工作是一项繁杂的工作，班主任是学生健康成长的指导者和领路人。一个良好的班风与班主任的辛勤工作是分不开的，低年级班主任扮演着多种角色，孩子们需要关心爱护时，班主任是应该是一位慈母，当孩子们有了缺点，班主任是一位严师。低年级学生是接受人生世界观的起始阶段。班主任的工作起着不可估量的作用。还在中师那年就听到有关老师的美喻：“教师是人类灵魂的工程师，教师是太阳底下最光辉的职业，人类最神圣的职业.”也深深为自己的选择而自豪。从教十多年，也当了十年班主任，从心底里觉得班主任这差事不好当、不容易。特别是低年级班主任更难，低年级班主任工作是一项精细而烦琐的事情，其中的酸甜苦辣相信每个班主任都品尝过。万丈高楼平地起，小学低年级是学生接受人生观、世界观的起始阶段，因此，做好低年级班主任工作是极为重要的。一、爱心呵护 教师爱学生是教师职业道德的核心，有了爱心就能“晓之以理，动之以情”。关爱学生，包括关爱一切学生的身体健康，关爱学生的思想品德，关爱一切学生的学业进步，关爱一切学生的生活习惯，关爱一切学生的心灵成长。作为教师，要做的第一件事就是赢得孩子的信任和热情。当教师真诚地付出爱时，收获到的必定是孩子们更多的爱。低年级学生有强烈的好奇心，他们喜欢围在老师身边，一点芝麻小是事就来告诉班主任，他们见老师都会问好，甚至向旁人介绍“某某是他的老师。”在他们幼小的心灵里，老师能帮他解决一切难题，对老师充满了崇拜。有些家长反映，孩子只听老师的话。这时班主任要有耐心的接近孩子，也让孩子接近，体贴关心学生，以微笑面对学生，而不是一副高高在上的面孔和神态。走进课堂，不管有多大的烦恼，露出你的真诚笑脸，就一定能拉近师生间的距离。平时，一个信任的眼神，一句鼓励的话语，一次真诚的交流，都会从心灵深处感染学生。当孩子们恐惧或者遇到什么害怕的事时，你的笑容将有着安抚作用，当他跌倒伤得不轻时，你轻声安慰他“不要紧，你很勇敢。”他会慢慢忘记了疼痛，而且会逐渐信赖你，把你当亲人，甚至妈妈。我在平时的工作中，努力做到细微处见真情，真心关爱孩子,把学生当自己的孩子看待。学生病了，我会细心关照，亲自带到医院就诊并及时与家长联系；低年级学生自理能力很差，天气变化时，我不忘提醒增减衣服。卫生方面也经常提醒他们注意讲究，勤剪指甲勤理发，饭前便后要洗手等；告诉他们病从口入的道理。低年级学生是非观念非常含糊，当学生做得对时，我及时加以表扬，并以小红花作鼓励，当他做错时，我及时引导。在课间或课外活动时，我与学生打成一片；彼此加深了理解，师生的感情得以加深，管理上就显得轻松许多，起到愚教于乐的效果。二、以身作则常言道：“德高为师，身正为范。在学生的心目中，教师是知识、智慧的象征，教师是学生身心健康成长的引导者。班主任不管在教室内还是教室外，都要严刻要求自己，在学生心目中塑造一个良好的形象。低年级学生天真幼稚，模仿性很强，班主任的一言一行都影响着学生。要求学生做到的，班主任首先要做到。要求学生上学不迟到，自己必须提前进教室等待学生；要求学生不随地扔垃圾，自己要做好带头作用，走进教室，见到有废纸，自己主动检起并丢进指定地点，这样学生就能自觉遵守，教室里就能保持清洁。身教重于言教，因此作为班主任更应该加强自身的修养，提高自己的道德品质，规范自己的行为和言行举止。以良好的品格去赢得学生的尊敬和爱戴，只有这样，班主才能在学生心目中树立良好的教师形象，从而使班主任工作得到好的运转效果。三、严格要求一个学生就是一种性格，一个班几十名学生就几十种性格。俗话说：严是爱，松是害，不管不教就变坏。“我一贯对学生从严要求，课堂上，该严肃时严肃，该开玩笑时就开玩笑，就像放风筝，时而收绳，时而放绳。如今的孩子都是家中的小公主、小皇帝，娇生惯养。得根据不同的学生采取不同的教育方法。首先，培养学生遵守纪律的习惯。在学校，纪律是教学质量的先锋。开学初的第一周，我先进行严格的常规训练。接着用每一周的班会课教育他们怎样遵守纪律，做得好的学生当众表扬，发现不良现象及时扭转，并个别谈话。其次，培养学生文明礼貌的习惯。要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。衣着上包要求班比谁穿的好,只要求穿戴整洁，佩戴好红领巾上学，并互相监督；语言上要求使用文明语言。在不同的场合使用“您好，谢谢，对不起，没关系，再见”等。我们这是一所农村小学,课外学生都习惯使用方言,因此到高年级时写作水平还是很差,文章语言普遍带有方言,而且极不通顺。为了能培养良好的说话，写话能力，我从一年级就强调不管课上还是课下，一律说普通话。一开始学生很不适应，不敢说，怕大同学嘲笑，半个学期的强化训练后，基本上能定型下来。现在到了二年级，学生说话写话比往届的学生大有明显改观，我班有些学生的写话甚至比四年级的许多同学好得多。 一开始，学生会很难适应种种要求，得有个循序渐进的过程，要求逐渐加深。比如，一年级学生学写字的阶段，笔顺笔画得把关好，先要求学生按笔画书写，不能一开始就要求他写得工整，待到熟悉笔顺笔画后再要求他书写工整。利用活动课与班会课时间给他们讲一些有趣的故事，同学之间要互相帮助，教育他们要有集体主义精神，懂得关心和爱护别人。一个班级就是一个大家庭，大家只要团结一条心，任何困难都可以战胜。这就是“一根筷子容易折，一把筷子难折段的道理。班里有几个学习困难的学生，我要求一帮一，利用课外时间对他们进行辅导。课文中很多篇课文都有着积极的教育意义，每上完一篇课文，我都启发学生学习好的一面，抛开错误的方面。同时开展各种有意义的活动，让他们从活动中接受教育。总之，班主任工作千头万绪，方法多种多样，需要有极大的耐心、恒心、毅力，不断的总结经验，更新观念。只有这样，才能把低年级班主任做得更好。 2