幼师怎样培养小班幼儿良好行为习惯的做法.doc

幼师怎样培养小班幼儿良好行为习惯的做法！
一、发挥标识作用
我们在幼儿活动所到之处均设置了行为要求标识，让环境“说话”，即时提示幼儿应该做什么和怎样做。

1地面标识
如洗手间的地上贴有可爱的小脚丫，幼儿站到小脚丫上等待洗手、如厕；
集体活动时，为了让小椅子摆成圆弧形或站队呈圆形，我们在教室的地面上用白色即时贴贴了一个大圆圈，不用教师指挥，孩子们很快就能完成。

2桌面标识
在桌上贴有孩子们的照片，便于幼儿识别自己的座位；
在桌腿上贴上一朵小花，孩子往桌子下推小椅子时，和小花做朋友，使桌子、椅子摆放整齐有序。

3墙上标识
我们将洗手、穿衣、穿鞋的正确步骤与方法都用相机拍成照片，按先后顺序排列粘贴在墙上，并且按照图片上的方法，示范讲解给孩子们听。
在日常生活中，经常提醒孩子们按照图片提示去做，幼儿的生活自理能力不断提高，同时养成了良好的生活习惯。

4橱柜标识
在班级鞋橱、毛巾架、水杯橱上贴上幼儿的照片，让孩子对应取放。
幼儿玩玩具时常会乱放，我们用即时贴剪出不同的形状，如花形、心形、叶形、星形、月形，对应贴在玩具筐和橱柜上，由于标识明确，非常利于孩子物归原处。

二、学习方式多样
不同的学习方式让孩子对即将接触到的习惯养成方式充满新鲜感。

1游戏式学习
可以设计游戏，帮助幼儿学习生活自理的相关技能。
如游戏“喂瓶娃娃吃饭”，学习调羹的使用；
游戏“给布娃娃穿衣”，练习系扣子：
游戏“蛋宝宝出来吧”，学习剥鸡蛋壳……
就是这些游戏，帮助幼儿学会了吃饭、穿衣、整理玩具等基本技能。

2儿歌式学习
用形象生动的儿歌进行各项生活技能的培养。
如叠衣儿歌“衣服放平准备好，领口朝前对我笑，先关一扇门，再关一扇门，两个衣袖抱一抱，衣领向前弯弯腰”；
漱口歌“手拿小茶杯，喝口清清水，抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜吐出水”；
穿裤子儿歌“两只小脚钻呀钻，好像火车钻山洞，呜呜呜——两列火车出来了”。
这些儿歌，帮助幼儿掌握了叠衣服、漱口、穿裤子的技能。

3大小互动式学习
可以请中班、大班的幼儿，在小班的弟弟妹妹面前做示范，教小班幼儿洗手：先把手浸湿，再擦肥皂……在帮助小班幼儿洗手的过程中，中班、大班的幼儿也把手洗得干干净净了。
这种混龄教育活动对每个层面的幼儿都有不同的功能，不仅使小班幼儿有了学习的榜样，也使中班、大班幼儿有了鞭策的力量。

4专题式学习
设计一些专题性的学习活动，帮助幼儿学习特定的生活技能。
如活动课“小脚小鞋碰一碰”，以游戏的形式帮助幼儿学会穿鞋；
活动课“睡觉有个好习惯”，幼儿通过对比观察，能区分哪些睡眠姿势是正确的，哪些是不正确的，掌握睡觉的正确姿势，养成良好的睡眠习惯；
活动课“瓜瓜吃瓜”．以故事的形式来让幼儿了解自己应该怎样做才能保持环境卫生；
活动课“不尿裤子的小猪”，则借助情境教学，帮助幼儿养成良好的如厕习惯。

三、家园形成合力

如果没有家庭的配合，幼儿生活自理和行为习惯教育就会事倍功半，甚至完全无效果。
我们通过专题讲座，向家长宣传培养孩子生活自理能力的重要性：介绍家庭养成教育的方式方法；请家长参与班级活动，让家长真实了解自己孩子的自理能力水平和行为习惯，使家庭教育更具有针对性。