小学人教四年级数学数学广角—沏茶问题教学设计.doc

新人教版四年级数学上册《沏茶问题》教学设计

教学内容: 新人教版四年级数学上册《沏茶问题》
教学中的设计特色和亮点：
本节课通过学生合作探究方法进行教学，让学生动脑思考，动手操作，合作探究。让学生汇报讨论结果的同时还锻炼了学生的语言组织能力和概括能力。练习题的设计结合学生实际对学生进行了思想和行为教育，有益于学生身心健康成长。整节课以学生为主体，教师为主导，训练为主线，学生在乐中学，玩中学。轻松愉快地获取到了新知识。
一、教学目标
（一）知识与技能 通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。
（二）过程与方法 经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。
（三）情感态度和价值观 感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
二、教学重点：使学生认识解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的良好意识。
教学难点：通过学习，使学生初步学会合理安排生活，学习中的事情。
三、教学准备： 课件 卡片
四、教学过程 ：
（一）谈话导入
引导学生谈话 同学们，今天能和你们一起学习一节课，我很高兴。首先我们来做一个小调查（在家里做过家务的同学请举手）你们真懂事，都能帮爸爸妈妈做一些力所能及的事，这两件事情你们做过吗？（出示课件）亮亮经常帮妈妈煮鸡蛋和扫地，他做完这两件事情需要多少时间呢？根据学生的回答情况让学生明白同时做这两件事情，只要10分钟，这样会节省时间。然后出示课件，小明也是一个懂事又勤劳的孩子，有一天，小明的家里也来了客人，咱们去看看他是怎么做的？（他帮客人沏茶）板书 沏茶
（二）探究新知
1、 明确沏茶要做的事情：同学们，小明沏茶都做了哪些事情呢？让学生先猜想，然后再播放课件，引导学生一起去看看
2、观看课件，让学生读出要做的事情及需要的时间，想想如何安排这些事情才能让客人尽快喝上茶？体会尽快的含义
3、要求学生用小组合作的形式来帮助小明解决这个问题，看看活动要求
（1）想一想应该怎样合理安排这些事情？哪些事情可以同时做？

（2）同桌之间互相讨论，拿出卡片按从左到右的先后顺序摆一摆，可以同时做的就上下并排摆。
（3）一人汇报，一人计算，说说你们设计的方案，算算需要多长时间可以让客人喝上茶？
同学们，你们明白活动要求了吗？下面按活动要求来进行学习吧。教师巡视，了解学生学习情况，参与学生的讨论，收集不同的排列方法，为接下来抽学生汇报做准备。
4、抽学生展示方案（展示不同的方案，肯定正确的方案，分析不合理方案的原因），说说自己的想法，算算每种方案所需要的时间，看看两种方案有什么相同点？有什么不同点？两种方案都合理吗？（从时间的角度思考） 你有什么体会？
5、小结：让学生明白在这些方案中有的方案用时间多一些，有的方案用时间少一些，如果有的事情可以同时做，就能节省时间。在解决这类问题的时候，我们要学会合理安排事情的先后顺序，合理安排时间，能同时做的我们可以同时做 ，要使用最优的方案来完成我们要做的事情。
板书 按顺序 同时做 节省时间 合理安排时间 （让学生明白这样的合理安排在数学上我们叫做优化思想）
补充完课题—像这样的问题我们叫做沏茶问题
沏茶问题并不难，弄清顺序是关键；同时干的同时干，加快速度省时间
（三）巩固练习
1、刚才我们帮小明解决了问题，现在小红也遇到了这样一个问题，咱们去帮帮她吧，课件出示练习，学生小组合作摆一摆，设计出一个最优方案，并算出需要的时间
通过合作讨论后抽学生汇报讨论结果，投影展示学生设计方案，说出自己设计的方案所用的时间（教师肯定学生取得的成绩，对学生进行鼓励）
2、帮助小雨设计上学前做的事情的方案，这个题采用独立在本子上设计方案的方法来完成，在展台上展示学生的练习，了解学生对知识的掌握情况。
3、判断几个事情安排得合不合理，对学生进行常规教育，有益于学生身心健康发展（题目见课件）
（四）总结
今天同学们做的事情可真不少。能说说你从中得到的收获吗？（做事明确先后顺序，能同时做的要同时做，节省时间；要珍惜时间，合理安排时间。）
（五）送给学生一句著名科学家爱迪生的名言，“ 人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情”。
教育学生要学会合理安排时间，珍惜我们宝贵的时间。
（六）拓展运用
请同学们自己设计一张时间表，合理地安排你一天的学习和生活时间。

（七）教学板书：
沏 茶 问 题

洗水壶 接水 烧水 洗茶杯 找茶叶 沏茶
按顺序
1分钟 1分钟 8分钟 2分钟 1分钟 1分钟
1+1+8+2+1+1=14分钟 同时做 节省时间
洗水壶 接水 烧水 沏茶
1分钟 1分钟 8分钟 1分钟 合理安排时间
洗茶杯
2分钟
找茶叶
1分钟

1+1+8+1=11分钟