小学人教四年级数学除数是两位数的除法整理和复习.docx

《除数是两位数的除法整理和复习》教学设计
教学目标：
1．巩固整理除数是两位数的口算、笔算，进一步掌握本单元所学知识。 
2．经历知识梳理的过程，在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳。培养学生总结归纳能力、计算能力，提高综合学习能力。
3．感受数学在生活中的应用价值，增强应用数学的意识。
教学重点：理清知识脉络，掌握除数是两位数除法的试商方法。
教学难点: 能正确的笔算除数是两位数的除法，解决实际问题。
教学流程：
一、谈话导入，了解学情。
导语：同学们，认识我吗？这节课我们来上一节除数是两位数的除法，整理和复习。在学这部分知识的时候，你曾经遇到哪些困难？ 
（设计意图：通过谈话了解学情，引导学生有针对性地复习）
二、小组合作，理清知识脉落
1．出示学习导航：
看：看一看数学书78页到98页的例题。
想：想一想本单元我们学习了哪些知识？
说：小组内说一说你整理出来哪些数学知识。
2．梳理：
借助信封中的知识点在小组内摆一摆、说一说。形成一个完整的知识网络图。在汇报的过程中引导学生发现例1、例2、例3的特点商是一位数。
3．观察网络图的特点。  
引导学生发现知识是由浅入深，由易到难。
（设计意图：在教师的引导下完成本单元的知识梳理，帮助学生建立知识体系，培养学生总结归纳能力）
4．结合例题编题：
（1）引导学生按照例题的类型举例。
（2）完成学生举例的5道题。学生做完一一讲解（强调试商方法，商是两位数的强调商的位置），全班订正。
5.笔算除法中我们要注意什么？
小结：同学们不仅会做题，还能够根据自己的做题经验提醒大家注意事项。是呀，老师还要提醒大家我们在试商的时候要注意根据除数的特点灵活地选择试商的办法，同时认真仔细的计算养成检验的好习惯，这样才能把题做的又对又快。
（设计意图：学生通过根据例题出题，进一步巩固本单元的知识点。）
三、数学乐园
1.口算。
师：要想笔算准确，我们还要过口算的关，因为口算是笔算的基础。现在我们就来一个口算估算大比拼。（开火车）
2.错题医院
师：这是我在花园小学我们班的作业本中搜集到我班学生做的笔算题。请快速帮助老师检查他们做的是否有错误，错在哪里？
3.填空
（1）543÷35的商的最高位是（    ）位，293÷67的商是（    ）位数。
（2）要使687÷□5的商是两位数，□里最大填（     ）。
4．选择：
（1）学校组织200名同学去博物馆，每辆汽车限乘30人，需要租几辆车才够？
A.200÷30=6（辆）……20（人） 6+1=7（辆）答：需要租7辆车才够。
B.200÷30=6（辆）……20（人）   答：需要租6辆车才够。
（2）足球29元，刘老师带了280元钱，最多能买几个？
A．280÷29=9（个）……19（元）   9+1=10（个）  答：最多能买10个。
B．280÷29=9（个）……19（元）   答：最多能买9个。
小结：要根据实际情况适当地选择进一法还是去尾法。
5．解决问题
（1）学校图书馆的馆长准备奖励读书小博士每人一本《生活中的数学》，26元/本，45元/两本，老师带了215元钱，最多可以买多少本？还剩多少钱？
小结：找关键字——最多，要想买得最多，我们要选择单价便宜的买。
（2） 老师买3本《新华字典》用75元。还想再买5本同样的《新华字典》，需要准备多少钱？
小结：先求什么，再求什么？
四、结束：
通过本节课的学习你有哪些收获？
小结：复习是一件有意义的事，它可以帮助我们梳理知识，也可以帮助我们查缺补漏，同学们可以建立错题本，画知识树，办数学知识的小报。