三年级数学教案.docx

两位数乘两位数 哈播小学 刘贵波一、教学内容 人教版义务教育课程规范实验教科书三年级数学下册P63。 二、教学目标 1、知识与技能目标：同学经历探索两位数乘两位数的计算方法的过程，进一步掌握笔算方法，理解两位数乘两位数的算理。 2、过程与方法目标：同学通过自主探索、合作交流，体验计算方法。 3、情感态度与价值观目标：在探索算法与解决问题过程中，增强合作交流的意识，体验胜利的喜悦。 三、教学重点 在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。 四、教学难点 理解笔算乘法的顺序与第二局部积的书写方法。 五、教学对象与准备 对象：三年级。教学准备：多媒体课件、教学平台、图片。 六、教学过程 一、情境引入 旧知引入：354、397（两位数乘一位数）。师：像2018、3818.这类型的算式，我们叫它两位数乘两位数。 引入课题：两位数乘两位数的笔算。二、情景激趣：1、邮递员送信（课件展示情境图）：（1）邮递员每天送400份报纸，10天送多少份？40010=400（份）；（2）邮递员每天送400份报纸，30天送多少份？40030=12000（份）。2、学校会议室（课件展示情境图）：会议室每排有22个座位，一共有18排，假如有350名同学来听课，能坐得下吗？ 各显神通：各自展示自己的算法。3、书店一角（课件展示情景图）： （1）每本书24元，买2本要付多少钱？242=48（元）；（2）每本书24元，买10本要付多少钱？2410=240（元）；（3）每本书24元，买12本要付多少钱？48+240=288（元）；想：假如用乘法怎样列式呢？ 算法探究 1、估算： 请你估算一下，2412大约是多少？说说你的估算情况。 2、自主探索：同学独立在练习纸上计算2412，教师进行巡视指导。 3、小组交流：小组内进行核对算法和答案。（同学组内交流） 4、同学汇报：展示不同算法并说说算法。 5、师生评议：请同学说说你喜欢哪种算法？为什么？ 6、研究笔算： （1）同学研讨笔算算理； （2）师生一起小结笔算算理： 24 12 - 48.242的积，问：48是怎么来的？ 24.2410的积，问：这里的24是表示多少？三、巩固练习跟我起来做一道：4872=3456。四、作业3465= 7526= 5246= 6449=五、教学反思 本节课，我以“情境引入（层次推进）-算法探究（自主、合作学习）笔算算理（师生研讨）-专项练习（解决问题）”三个环节来讲述两位数乘两位数的笔算。是在同学比较熟练地口算整十、整百数，估算和笔算两位数乘一位数的基础上进行教学的。 1、注重笔算与算理结合，体验计算。让同学研讨计算方法，理解竖式计算的算理。增强自主学习的能力。 2、注重同学主动探索，加强竞争意识，在活动中提高他们的积极性与增强学习兴趣和加强思想交流。 3、在判断与交流中逐步完善知识结构。强化提升已有的知识经验。