小学数学人教一年级两位数加一位数(不进位)教学设计.docx

两位数加一位数(不进位)教学设计
临潼小学 李晓丹

【教学内容】
教材第64页例1
【教材分析】
本节课内容包括两位数加一位数,两位数加一位数的基础是整十数加一位数和10以内的加法。这节课看重解决相同数位的数相加问题，这也是后面学习两位数加两位数的基础。
【学情分析】
学生已经学习了100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算。因此本节课应让学生通过观察、思考，动手操作、讨论交流，获得两位数加一位数、整十数的计算方法，实现学生学习方式的改变，真正确立学生在数学学习中的主体地位。另外，学生用点数等方法进行计算也是允许的，注意保护学生学习的积极性。学生在计算过程中，相同数位的数相加时，经常出现看错数位的问题，所以要注意变换练习形式，突出计算的正确性。
【教学目标】
理解并掌握两位数加一位数(不进位)的计算方法，能正确地进行口算。
【教学重难点】
重点：理解并掌握两位数加一位数(不进位)计算方法。
难点：引导学生初步建立数位的概念，只有相同单位的数才能直接相加计算。
【教学准备】
多媒体课件、小棒若干 计数器
（一）、创境激趣，复习引入
（课件出示：小精灵聪聪）师：小朋友们，今天，聪聪来到了我们中间，准备带我们到智慧城堡游玩，你们想去吗？（生答：想）聪聪说：“谁能经过他的考验，谁才能去。”你敢接受挑战吗？
1.口算
60+2= 60+20= 30+4= 30+40=
2. 口答
(1)3 个十是（ ）。 3 个 一是（ ）。
(2)8 个十和 4 个一合起来是（ ）。
(3)4 5里面有（ ）个十和（ ）个一。
(4)73是由几个十和几个一组成的？
(5)49是由几个十和几个一组成的？
(6)个位上是6，十位上是5，这个数是（ ）
(7)十位上是2，个位上是8，这个数是（ ）。
师：挑战成功，去智慧城堡要坐车，就让我们一起去停车场看一看吧！停车场里相继开来了大客车和小汽车。谁来说说你在图上看到了哪些数学信息？（大客车有45个座位；小汽车有3个座位。）
提问：你能提一个用加法计算的问题吗？
师：怎样列算式？根据学生的回答，分别板书：45+3、3+45
提问：今天我们就重点来研究其余的这两个加法算式。
(二)、动手操作、探索新知
1、教学45+3
提问：会算吗？瞧，老师这里有个计数器，能不能利用它们来帮助算一算呢？也可以用其他方法。同桌合作学习。
方法一：用计数器计算
提问：谁是用计数器的方法来算的？上台演示。
教师提问：先拨哪个数？（45）然后呢？
追问：把3拨在哪一位？ 个位
方法二：摆小棒
提问：谁是用摆小棒的方法来算的？上台演示。
教师提问：先摆哪个数？（45）然后呢？
追问：把3摆在哪一边？
把3捆根小棒摆这一边，你们同意吗？这样摆有什么好处呢？（引导：它们都是单根的小棒，这样摆看得很清楚）
提问：现在我们来看一看，一共有多少根？（48）
追问：你是怎么一眼就看出来的？（5个一和3个一合起来是8个一，4个十和8个一合成48）
方法三：口算、数的组成
提问：如果不用小棒，你会算吗？谁来说一说。
先算 5+3=8，再算40+8=48。
归纳算法:
回顾一下，刚才我们通过计数器、摆小棒和口算，都得到了45+3=48。想一想，这三种方法在计算时都先算了什么？（都是先算 5+3=8，再算40+8=48。）
4、对比总结
提问：观察这两道算式，有什么不一样的地方？（揭示课题：这就是我们今天学习的“两位数加一位数”）（板书课题）
提问：45+3和3+45在计算时，那个看起来更直观一些（引导：两个算式都先算的是5+3=8，再算40+8=48只是，交换加数的位置，和不变）
总结算法：计算时要注意计算的单位，1.把两位数分成整十数和一位数2.先把个位上的数相加3.再把所得的结果与十位上的数相加
(三)、分层练习、巩固提高
师：小朋友们，你们这节课的表现真棒，下面我们就跟随聪聪一起乘车去智慧城堡参观好吗？出示幻灯片
1、 我们首先去智慧城堡的小动物家，要想见到它，需要把它们出的题算对，你能做到吗？（生答：能）用你喜欢的方式，计算下面的题目
2、接下来请你试一试，帮助小兔子拿到萝卜？
3、小企鹅要回智慧城堡，它们该坐哪个车厢，连一连。
4、生活中数学：
师：智慧城堡的游玩就要结束了，数学就是要解决生活中遇到的问题，上学期，李老师发给同学们奖励的笔记本左边是一包笔记本（35个），右边是零3个，李老师一共发了多少个笔记本？
（生答）你能解答这个问题吗？请你在口头解答出来 。
四、全课总结、课后延伸
1、师：同学们，这节课你学会了什么？（让学生充分发言）
2、师：课后请每个同学 像聪聪一样去找一找，看我们今天学习的数学知识能解决哪些生活中的实际问题。
五、作业：
第64页“做一做”第1题、第2题。
【板书设计】
两位数加一位数(不进位)

45+3=48 45+3=48