小学数学人教三年级因数中间或末尾有零的乘法.doc

教学设计内容教学内容：P7677教学目标：1、让学生通过童话情境， 探索出“一个数与0相乘得0”。2、让学生经历探索乘数中间0的乘法的笔算方法的过程，能正确计算乘数中间有0的乘法。3、在数学活动中获得成功的体验，进一步激发学生学习数学的兴趣。教学过程：一、创设情境，激发兴趣导入谈话：你们知道小猫钓鱼的故事吗？今天有3只小猫去钓鱼，让我们一起去看它们钓了多少条鱼。二、自主探索，获取新知1、引导学生自主探索“0和一个数相乘得几”学生观察小猫钓鱼场景图问：（你从图中得到了哪些信息？你是怎样看出来的？） “3只小猫一共钓了多少条鱼”可以怎样列式？学生独立列式，并计算出结果。问：你能改写成乘法算式吗？这个算式表示什么意思？3个0相加等于0，改写乘乘法算式还可以怎样写？想一想：07 80 师小结：0和乘号在一起就是一颗炸弹，谁和他们遇上了谁就会等于0，因此我们这样说：0乘以任何数都等于0，任何数乘以0都等于0 让学生说一遍给你的同桌听听指名口答。问：你还能说出几个类似的算式吗？从中你有什么发现？2、探索乘数中间有0的乘法的计算方法出示看台图问：这个看台一共有几排？每排有几个座位？你是怎么知道的？你能求出这个看台一共有多少个座位吗？学生独立列式计算。一个看台102个座位，学校体育馆有4个这样的看台，估计一下，学校体育馆大约一共有多少个座位？小组交流，并说说估计的方法。算一算，到底有几个座位？学生尝试用竖式计算，指名板演。班级交流评讲。问：积的十位上的0十位怎样得到的？与刚才估算的结果接近吗？做一做：1034三、巩固深化，应用拓展1、想想做做1在书上计算，同桌相互检查计算结果并改正。2、想想做做2小组交流，独立完成在书上，做完后小组里交流订正。3、想想做做3独立检查，在书上订正，然后全班交流。板演展示书上习题中错误所在，分析错误成因然后问：你认为做乘数中间有0的乘法最容易发生哪些错误？怎样避免这些错误？4、想想做做5看图说一说，4个书架各有多少本书？你有什么发现？你能估计4个书架大约一共有多少本书？说说你的估计理由。5、想想做做6谈话：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？和小组里的同学交流一下。将学生提出问题板书出来，要求学生选择问题并解决。四、全课总结，深化理解问：今天这节课学习了什么？计算乘数中间有0的乘法要注意些什么？五、作业想想做做40乘任何数都得0对于三年级学生而言不是难题，可简化过程，强化结果让学生牢记。关于0的乘法强调数位，那一位上乘的积写在哪一位上，有0一定要写，如进位要和这一位的积相加。强化竖式的对齐，这样会有利于计算的正确。