小学数学北师大四年级北师大版四年级数学上册第一单元-《人口普查》.doc

北师大版四年级数学上册第一单元
《人口普查》教学设计
教学目标：
1、掌握亿以内的数的读法和写法，能正确读出和写出亿以内的数。
2、培养学生的迁移类推能力，培养获取信息的能力。
3、进一步培养数感，结合相关数据进行爱国主义教育及培养良好的 书写习惯 。
学情分析：
学生已经对大数有了认识，并了解了大数的计数单位，计数单位之间的关系，学习读写进一步提高学生对大数的学习，加深学生对大数的理解。
教学重难点：
1、握亿以内数的读法和写法，能正确读出和写出亿以内的数。
2、掌握中间或末尾有“0”的数的读法。
教学过程：
（一）导入
师生谈话：昨天，我们在数学课上认识了比较大的数，还记得有几位吗？谁能说一说都有哪些计数单位？
指名回答：我们认识了9个计数单位分别是个、十、百、千、万、十万、百万、千万和亿。
教师：我们在三年级时学过了万以内数的读法。你们还记得吗？能读出这些数吗？
742 4600 8000 10000 3215 509 5009
你们想知道你们收集到的比万大的数如何读吗？今天我们就来学习亿以内数： 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个
（二）探究新知
1、展示收集的数据。
例如：2000年我国进行的第五次人口普查显示：全国总人口约为1295330000人。祖国大陆约有1265830000人，北京市约有13820000人，天津市约有10010000人。
2、研究末尾有0的数的读法。
（1）介绍数位。
老师说明：这些数都是由几个数字排成一横行，也就是把计数单位按照一定顺序排列起来了，各个数字所占的位置叫做数位。如4958，是由4个千，9个百，5个十和8个一组成的。8个一是在右边第一位，就是个位；5个十在右边第二位，就是十位；9个百在右边第三位，就是百位；4个千在右边第四位，就是千位。个位、十位、百位、千位都叫数位。
（2）介绍数位顺序表。老师把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位下面分别加上“位”字，成为一个数位顺序表：

…

千
亿
位
百
亿
位
十
亿
位
亿
位
千
万
位
百
万
位
十
万
位
万
位
千
位
百
位
十
位
个
位
（3）计数单位和数位之间的关系。老师提问：个位上的计数单位是几？十位上的计数单位是多少？万位呢？千万位呢？
小结：也就是说，几个一就写在个位上，几个十就写在十位上，几个百就写在百位上……几个千万就写在千万位上。
追问：同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的意义相同吗？
在已写出的数位顺序表上面板书：个级、万级，制成下表：
① 认识数位分级。
老师说明：按照我国计数习惯，从右起每四个数位为一级。个、十、百、千是“个级”，表示多少“个”，万、十万、百万、千万是“万级”，表示多少“万”。
在已写出的数位顺序表上面板书：个级、万级，制成下表：
…
亿 级
万 级
个 级

…

千
亿
位
百
亿
位
十
亿
位
亿
位
千
万
位
百
万
位
十
万
位
万
位
千
位
百
位
十
位
个
位

② 学习末尾有0的数的读法。
老师在上表的下方依次把学生分类的数据板书出来。如：

亿级
万级
个级
…
千
亿
位
百
亿
位
十
亿
位
亿
位
千
万
位
百
万
位
十
万
位
万
位
千
位
百
位
十
位
个
位

1
1
2
2
9
6
1
1
5
5
3
0
3
8
8
0
3
3
2
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
③总结：位数多的读法
a、先把大数进行分级，从高位读起，一级一级往下读；
b、读亿级或万级上的数时要按照个级的读法来读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字；
c、每级末尾不管有几个“0”都不读，级首或级中有一个“0”或连续有几个“0”都只读一个“零”。
3、亿以内数的写法
我们已经学过万以内数的写法，今天我们学习亿以内数的写法。
（1）、整万数的写法。
同学们会写四十四、一千三百八十二、六百七十八，怎样写四十四万、一千三百八十二万、六百七十八万呢？
学生发言，根据学生发言情况，教师小结：这些数都是整万的数，要写在万级上，只要在万级上写44、1382、678，然后在个级上写四个0就可以了。
在刚才总结出的数位顺序表上写出上面三个数。让学生读一读这三个数，检查一下写得是否正确。
引导学生总结，整万的数怎样写？
小结：按照万以内的数的写法来写，只要在后面添写四个零。
练习：指名让学生在黑板上板演，其他学生在纸上写数。
五万、六千万、八十万、三千二百万、九千六百七十二万
（2）、含有万级和个级两级的数的写法。
谈话：我们已经会写整万数了，老师在说一个数，看谁会写。
板书：十万三千二百四十
提问：这个数有几个级？应该先写哪级上的数，再写哪级上的数？
学生尝试写数。
指名板演：103245
学生板演后，教师可以画出分级线，让学生检查写的数是否正确。
老师说数，学生练习写数。
（3）、中间及末尾有0的数的写法。
提问：三十二万零六百这个数有几级？万级上怎样写？个级上的一个也没有怎么办？在数位上表示这个数，再让学生读一遍进行检查。由学生在数位顺序表上试着填写出这个数，再让学生读一遍进行检查。
由学生在数位顺序表上度着填写二千零五十万七千，再说一说是怎么样写的。
学生探究下面三个数的写法：十万二千三百四十五、三十二万零六百、二千零五十万七 总结多位数的写法：
① 多位数从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一个数位上没有计数单位就写“0”占位；
② 每级都由四个数字组成，都按个级的写法写。
（三）课堂作业设计
1．教材第7页第1、2题
2．教材第8页第1、2题
（四）课堂小结
多位数的读法：
① 先把大数进行分级，从高位读起，一级一级往下读；
② 读亿级或万级上的数时要按照个级的读法来读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字；
③ 每级末尾不管有几个“0”都不读，级首或级中有一个“0”或连续有几个“0”都只读一个“零”。
多位数的写法：
① 多位数从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一个数位上没有计数单位就写“0”占位；
② 每级都由四个数字组成，都按个级的写法写。
板书设计
人口普查
数位顺序表
数级
…
亿级
万级
个级
数位
…
千
亿
位
百
亿
位
十
亿
位
亿
位
千
万
位
百
万
位
十
万
位
万
位
千
位
百
位
十
位
个
位
计数单位

…

千
亿

百
亿

十
亿

亿

千万

百万

十万

万

千

百

十

个

教学反思
《人口普查》一课主要是在学生认识了万以内数的基础上，进一步学习认识万以上的数，会正确读写多位数。学生之前已经会认读万以内的数，可以迁移到亿以内的数的读法上来，所以我首先从学生熟悉的知识点入手激发学生的学习兴趣。
这节课我把重点放在读数方法的指导上，如：先分级，四位一级；再从高位读起，一级一级往下读，每一级的读法与个级的读法相同，但要在末尾加上这一数级的计数单位；且每一级末尾的“0”都不读， 其它的“0”或者连续几个“0”都只读一个零。都由学生自己来总结。
学生中普遍存在的问题：读数还是显得很不熟练，个别学生尚没有掌握方法，影响读数的效率；读法的书写存在很大问题。