小学数学北师大四年级北师大版四年级数学上册第一单元-《人口普查》.doc

北师大版四年级数学上册第一单元人口普查教学设计教学目标：1、掌握亿以内的数的读法和写法，能正确读出和写出亿以内的数。2、培养学生的迁移类推能力，培养获取信息的能力。3、进一步培养数感，结合相关数据进行爱国主义教育及培养良好的 书写习惯。学情分析： 学生已经对大数有了认识，并了解了大数的计数单位，计数单位之间的关系，学习读写进一步提高学生对大数的学习，加深学生对大数的理解。教学重难点： 1、握亿以内数的读法和写法，能正确读出和写出亿以内的数。 2、掌握中间或末尾有“0”的数的读法。教学过程： （一）导入 师生谈话：昨天，我们在数学课上认识了比较大的数，还记得有几位吗？谁能说一说都有哪些计数单位？ 指名回答：我们认识了9个计数单位分别是个、十、百、千、万、十万、百万、千万和亿。 教师：我们在三年级时学过了万以内数的读法。你们还记得吗？能读出这些数吗？ 742 4600 8000 10000 3215 509 5009 你们想知道你们收集到的比万大的数如何读吗？今天我们就来学习亿以内数： 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个（二）探究新知1、展示收集的数据。 例如：2000年我国进行的第五次人口普查显示：全国总人口约为1295330000人。祖国大陆约有1265830000人，北京市约有13820000人，天津市约有10010000人。2、研究末尾有0的数的读法。 （1）介绍数位。 老师说明：这些数都是由几个数字排成一横行，也就是把计数单位按照一定顺序排列起来了，各个数字所占的位置叫做数位。如4958，是由4个千，9个百，5个十和8个一组成的。8个一是在右边第一位，就是个位；5个十在右边第二位，就是十位；9个百在右边第三位，就是百位；4个千在右边第四位，就是千位。个位、十位、百位、千位都叫数位。 （2）介绍数位顺序表。老师把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位下面分别加上“位”字，成为一个数位顺序表：千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位 （3）计数单位和数位之间的关系。老师提问：个位上的计数单位是几？十位上的计数单位是多少？万位呢？千万位呢？小结：也就是说，几个一就写在个位上，几个十就写在十位上，几个百就写在百位上几个千万就写在千万位上。追问：同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的意义相同吗？在已写出的数位顺序表上面板书：个级、万级，制成下表： 认识数位分级。老师说明：按照我国计数习惯，从右起每四个数位为一级。个、十、百、千是“个级”，表示多少“个”，万、十万、百万、千万是“万级”，表示多少“万”。在已写出的数位顺序表上面板书：个级、万级，制成下表：亿 级万 级个 级千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位 学习末尾有0的数的读法。老师在上表的下方依次把学生分类的数据板书出来。如：亿级万级个级千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位112296115530388033210000000000000000总结：位数多的读法a、先把大数进行分级，从高位读起，一级一级往下读；b、读亿级或万级上的数时要按照个级的读法来读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字；c、每级末尾不管有几个“0”都不读，级首或级中有一个“0”或连续有几个“0”都只读一个“零”。3、亿以内数的写法 我们已经学过万以内数的写法，今天我们学习亿以内数的写法。 （1）、整万数的写法。 同学们会写四十四、一千三百八十二、六百七十八，怎样写四十四万、一千三百八十二万、六百七十八万呢？ 学生发言，根据学生发言情况，教师小结：这些数都是整万的数，要写在万级上，只要在万级上写44、1382、678，然后在个级上写四个0就可以了。 在刚才总结出的数位顺序表上写出上面三个数。让学生读一读这三个数，检查一下写得是否正确。 引导学生总结，整万的数怎样写？ 小结：按照万以内的数的写法来写，只要在后面添写四个零。 练习：指名让学生在黑板上板演，其他学生在纸上写数。 五万、六千万、八十万、三千二百万、九千六百七十二万 （2）、含有万级和个级两级的数的写法。 谈话：我们已经会写整万数了，老师在说一个数，看谁会写。 板书：十万三千二百四十提问：这个数有几个级？应该先写哪级上的数，再写哪级上的数？ 学生尝试写数。 指名板演：103245 学生板演后，教师可以画出分级线，让学生检查写的数是否正确。 老师说数，学生练习写数。（3）、中间及末尾有0的数的写法。 提问：三十二万零六百这个数有几级？万级上怎样写？个级上的一个也没有怎么办？在数位上表示这个数，再让学生读一遍进行检查。由学生在数位顺序表上试着填写出这个数，再让学生读一遍进行检查。 由学生在数位顺序表上度着填写二千零五十万七千，再说一说是怎么样写的。 学生探究下面三个数的写法：十万二千三百四十五、三十二万零六百、二千零五十万七总结多位数的写法： 多位数从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一个数位上没有计数单位就写“0”占位； 每级都由四个数字组成，都按个级的写法写。 （三）课堂作业设计1教材第7页第1、2题2教材第8页第1、2题（四）课堂小结多位数的读法： 先把大数进行分级，从高位读起，一级一级往下读； 读亿级或万级上的数时要按照个级的读法来读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字； 每级末尾不管有几个“0”都不读，级首或级中有一个“0”或连续有几个“0”都只读一个“零”。多位数的写法： 多位数从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一个数位上没有计数单位就写“0”占位； 每级都由四个数字组成，都按个级的写法写。板书设计人口普查数位顺序表数级亿级万级个级数位千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个教学反思 人口普查一课主要是在学生认识了万以内数的基础上，进一步学习认识万以上的数，会正确读写多位数。学生之前已经会认读万以内的数，可以迁移到亿以内的数的读法上来，所以我首先从学生熟悉的知识点入手激发学生的学习兴趣。 这节课我把重点放在读数方法的指导上，如：先分级，四位一级；再从高位读起，一级一级往下读，每一级的读法与个级的读法相同，但要在末尾加上这一数级的计数单位；且每一级末尾的“0”都不读， 其它的“0”或者连续几个“0”都只读一个零。都由学生自己来总结。 学生中普遍存在的问题：读数还是显得很不熟练，个别学生尚没有掌握方法，影响读数的效率；读法的书写存在很大问题。