小学数学人教三年级小组活动、探究新知.小组活动、探究新知.doc

二、小组活动，探究新知
从刚才的事件中我们发现，对于这种有重复现象的情况，这张报名表不太便于我们观察和统计，是不是？那么有什么办法可以让我们能更清楚地看出谁只参加篮球赛、谁只参加足球赛、谁既参加篮球赛又参加足球赛呢？谁愿意说说自己的想法？
学生自由说想法，教师适时点拨。引导说出集合圈。
还有哪些同学想到了画圈这种方法？

出示课件 篮球赛 足球赛

以前见过这样的图形吗？在哪里见过？
评价：学以致用！注重知识的迁移！你们真了不起！
谁能具体介绍一下，这张集合图的各个部分，分别表示什么意思？
（闪动课件）左圈——右圈——重合处——左边部分——右边部分
学生看闪动的部分说明意义。
现在你能把参加比赛的这些小动物，准确安排到集合图中合适的位置吗？
请同学们拿出信封中的集合图，快速动笔填一填。听清要求：为了节省时间，我们可以用小动物身上的号码来代替他们的名称，比比看，谁填的又快又准？开始！
指一名学生到电脑前操作。其他学生操作，教师到下面巡视。
汇报方法：
好，由于时间关系，这一环节，我们就进行到这里。现在请同学们向前看，这名同学完成得正确吗？
谁愿意说一说，在填的时候，应该注意些什么？（重复/遗漏）怎样做才能不重复不遗漏？有什么好办法？
学生自由发表自己的观点。
看着这幅图，我们再来回顾一下刚才的算式。（课件出示算式，配合播放提问：这里的8表示什么？9表示什么？3呢？为什么要减3？）
除此之外，根据这张集合图，你还能用其它方法求出一共有多少个小动物参加了这次运动会吗？
相机板书: 8+9-3=14 5+6+3=14
总结：看来，我们真的要感谢这张集合图。是它，让这些复杂的信息变得简单；是它，让我们的思路变得更加清晰。所以老师也希望同学们在遇到类似重叠问题的时候，能及时请出集合图来帮忙！现在我们就来解决一些实际问题。你们有信心完成吗？