小学数学人教一年级数数数的组成.docx

《数数 数的组成》教学设计
 三家村完全小学 任课教师：闫艳香
教学目标：
1. 能够正确数出100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念。
2.让学生知道10个一是十，10个十是100. 
3.初步认识计数单位一（个），十，百。
教学重点: 
熟练数出100以内的数，感受100以内数的大小。
教学难点：
数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。
教学过程：
一、谈话复习，导入新课（看+想+听+说）
1.数学课上我们已经学过很多数，回忆一下都有哪些数？
2.出示20以内的数。
3.出示教学情景图：今天，老师和同学们一起去欣赏草原风光。你能估计草原上大约有多少只可爱的小绵羊吗？
4.学生个别估计，汇报。
 板书课题。（数数 数的组成）
二、新授做+说+听（动静结合）
  1.教学例1:（结合百羊图数小棒）
（1）估计一下学具数量大约有多少呢？把你估计的结果与同桌交流。
（2）数一数，每种学具分别有多少个？并说一说你是怎样数的？
（3）学生操作：一个一个数，2个2个数，5个5个数。
  2.引导学生：根据百羊图给出的示例，十只羊为一组，用小棒替代绵羊，培养学生实际操作能力。先一根一根地数，每数10根捆成一捆，在10根10根地数，10个十是100. 
三、合作交流（做+说+听）
1.数小棒互动，认识计数单位一，十，百。学生独立数小棒。说一说你是怎样数的？（每10根捆成一捆，70根就是7捆小棒，也就是7个十）
2.10捆就是10个十，就是100. 
3.你能很快拿出46根小棒吗？和同桌互相说一说。
四、巩固梳理，拓展应用（做+说）
1．结合实际感受大数，回忆生活中见过的大数，如日历的数字，公共汽车的号码牌等。引导学生结合生活实际，在生活中学数学，发现数学。
2．巩固练习，培养学生估算意识，出示练习中的糖果图。
 3.完成课本第35页上面的“做一做”。数小棒从五十七数到六十三，再接着数到七十二。
五、作业设计
  1.寻找身边100以内的数。
2.第40页练习八，第9题、第11题。
六、 板书设计
数数 数的组成
十个一是一个十 10
十个十是一百 100