实小语文周游微课《白鹅》制作说明文档.docx

微课《白鹅》制作说明文档
长沙市实验小学周游
一、微课制作总体说明：
1.按一定的教学要求提出应用问题，并围绕问题开展分析，出示学习任务单的设计，设计了自学单，最后解决问题。
2.软件运用：教师运用计算机软件powerpoint2010先进行制作PPT，
3.课程设计然后采用powerpoint2010 的录制幻灯片演示功能进行录制。重点注意 ：导出——创建视频——计算机和HD显示，转化格式。
4.此次微课学习时间的碎片化不等同于课程设计得碎片化，微课《白鹅》是人教版四年级语文上册第13课《白鹅》的浓缩。课程有词语大闯关，由古诗作为引导，有作者介绍，还有丰子恺的小景画的展现。
5.目标和内容：微课教学设计包括学习目标设计、情境设计和核心内容的引入、阐述和解释、归纳与小结。
6.微课设计仅仅是一个知识点的教学设计，格式与我的课堂教学设计相近，初次录制，反复实验才保存成功，以后一定更加努力学习把现代教育技术先进技术应用于教学中。
二、教学目的
1.会认8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4.体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
二、教学教学重、难点
1.感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
2.体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
三、教具：教学准备
1.学生准备：观察（或查找）家禽──鹅、复习唐朝骆宾王《鹅》、
了解作者丰子恺、自学课文。
2.教师准备：ppt、展示《白鹅》、骆宾王《鹅》、丰子恺小景画图片和课文内容。
四、微课教学过程
（一）创设情景引课
1.教师：唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗《鹅》大家还记得吧！一起比比谁背诵得更好。同学们都喜欢鹅吧！请用自己手中的笔画一画鹅。
2.课件出示丰子恺的画《鹅》，现在老师给你们看一幅著名当代画家丰子恺所作的画《白鹅》，同学们认真观察后与自己的画比较然后说一说，评一评，议一议。
3.是的，画家所作的画真是惟妙惟肖啊！就其根本的原因，那是画家在生活中观察入微，掌握了鹅的外形特点，了解了它独特的习性。
4.著名艺术家丰子恺先生，不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章──《白鹅》。
（二）随堂听写：听写生字词语。
正音：有“颈、吭、倘、供、郑”（后鼻韵）、“饮、邻等”（前鼻韵）。利用学过的方法记忆生字，引导学生观察发现其结构上的特点。
（三）学习方法：
1.阅读指导法，了解丰子恺，走进作家。
2.PPT展示丰子恺简介以及小景画，师范读小景画里的诗歌，引起学生兴趣和学习动机。
（四）PPT插入
1.插入【我的疑问】
预习中，我遇到的问题是： _______________（PPT出示问题）

如：
⑴“鹅的吃饭，常常使我们发笑”，哪些地方使我们发笑？最可笑的是什么？
⑵鹅吃饭时为什么“非有人侍候不可”？是怎么侍侯的？
　 ⑶作者怎样仔细观察鹅的吃相？是怎样具体描写的？
⑷鹅的吃相表现出它的高傲，是从哪里看出来的？
2、 插入预学单
1、想一想：这是一只什么样的白鹅？（、、、、、、）
2、讨论交流：你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？鹅的“高傲”，具体表现在哪几个方面？（中心句）
3、合作完成：作者是怎样把叫声和步态写具体的？找出重点词句读一读，体会作者的写法。（注意朗读的语气）
4、交流：你喜欢文中的哪些句子？用“————”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。
学习建议：请你用5分钟的时间认真思考以上问题并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。

Ppt设计结束后，微课程设计采用powerpoint2010 的录制幻灯片演示功能进行录制。重点注意 ：导出——创建视频——计算机和HD显示，转化格式。