人教版语文六年级下册复习单元教案.doc

主课人： 小主人： 小组： 学校审核：
课题
1、《养花》
课型
自学探究课+巩固展示课
课时
2
时间

目标我明确：
1、知识教学点：考查本课7个生字及新词的掌握情况，积累自己喜欢的好词好句。
2、能力训练点：有感情地朗读课文,学习作者善于观察、体验生活，抒发真情实感的表达方法。
3、德育渗透点：培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。
4、美育渗透点：让学生从生活中寻找乐趣，感受劳动生活之美好。
重点、难点：
教学重点：练习给自然段加小标题，体会老舍先生从养花过程中得到了哪些乐趣。
教学难点：学习文中是怎样具体叙述养花的，体会作者抒发真情实感的写作方法。
学习流程: 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测
师生随笔
【温故知新我热身】
同学们学过老舍先生写的哪些文章？谁能简单介绍一下。
【自主学习我能行】
1、检查复习：
（1）．指名学生板演：听写生字。
（2）．解释成语：秉烛夜游、置之不理、自生自灭。
2、课件出示本节课的学习目标：养花到底有哪些乐趣？本文了作者用什么方法表达了怎样的思想感情？下面我们分段学习课文。
3、分段学习课文，练习给自然段加小标题。
【合作探究我快乐】
小组讨论： (学习要求：四人一组交流采取一组代表发言，其他组补
充及教师点拨的形式).
1、品味含义深刻的句子。（课件出示句子）
①作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活的自己会奋斗的花草。
②作者为什么说得感谢它们？
③作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花劳累吗？为什么？
④不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？这句话说明什么道理？
2、课文表达了作者的一种什么思想感情？
3、结合自身实际，谈谈你对养花的新认识。
【精彩展示我最棒】
1、会奋斗的花草”指生命力强，能迎风斗雪、战胜自然灾害的花草。
2、因为养花，作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节，消除了久坐或久站带来的腿部不适，代替了吃药，自然身体好，心里更高兴，这就是“有益身心”的意思。
3、作者不但没有抱怨养花的劳累，反而从辛苦中体会到了乐趣。“这是多么有意思呀！”这就是作者劳累后的感受，这是苦中有乐，是劳动带来的快乐。
4、劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着，就应该劳动.
【智勇冲关我必胜】写话训练：选择一种喜欢的花草写一篇80字左右的短文，要写出这种花草的特点和你为什么喜欢它。提示时问学生抓花的特点要从（花的颜色、大小、形状、生长习性）等方面写。
【板书设计】
有喜有忧 有笑有泪 热爱劳动
1、养花（ 乐趣） 有花有果 有香有色
既需劳动 又长见识 热爱生活

小学六年级语文导学案

主课人： 小主人： 小组： 学校审核：
课题
2生活是多么广阔
课型
自学探究课+巩固展示课
课时
1
时间

目标我明确：
1、知识教学点
通过反复诵读课文，理解什么是生活？怎样才能感受到生活的快乐？充分理解第三节的含义。
2、能力训练点：培养学生阅读的能力，通过有感情地朗读培养学生理解诗意的能力。
3、德育渗透点
通过朗读诗，体会诗人对生活的热爱和追求。培养学生热爱生活的思想感情。
重点、难点：
1．重点是理解诗的第二、三节，在理解其内容的基础上，让学生在第二节的适当地方，补上几句结合自己生活的诗句。
2．难点是理解第三节诗句的含义。
学习流程: 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测
师生随笔
【温故知新我热身】
1、激趣谈话
2、出示多媒体课件：出示图1、图2、图3……。
这几幅图画的是什么？ 分别介绍图意。
他们的生活是多么的丰富多彩，绚丽多姿，多有意义！他们和你们一样都很热爱生活，说到生活，使我想起了一位诗人曾经写了这样一首诗：“生活是多么广阔，……”。这首诗为我们描绘了一幅美丽的生活图景。你们知道这首诗是谁写的吗？今天我要给你们介绍一位诗人，他叫何其芳，是我国著名的诗人，他于1941年在延安写下了这首诗《生活是多么广阔》。
板书： 生活是多么广阔
【自主学习我能行】
1． 自由朗读诗，读准字音，读通句子。有不认识的字可以问问同学。
2、 指名读诗。纠正读音(“藏”是多音字)。请大家评议读得怎么样。
3、 齐读。提问：
（1）这首诗分为几节？（2）每小节讲了什么内容？
【合作探究我快乐】
1、第一节讲了什么？
（第一节讲了诗人对生活总的感受——生活无限广阔。）
2．生活是怎样的广阔呢？指名读第二小节，
（1）师生共议，边议边板书。
3、孩子们，你们在课外做些什么呢？长大以后你们想做什么呢？ 4．学习第三节。
(1)齐读，分小组读。
（2）师：你们读了这一小节，看看你们读懂了哪一句？还有哪些没有读懂的？让我们一起来学习。
(3)师生共同讨论这几句诗的含义。
(4)师总结：第三节说明在极寻常的日子里，只要善于生活，也有快乐和宝藏。
5、学习第四节。
(1)齐读第四节。问：这小节在文中起什么作用？与哪一节相呼应？
(2)师：第四小节是总结全文，讲生活不仅无限广阔，而且十分美好。同第一节呼应。
【精彩展示我最棒】
这首诗在写法上的结构是怎样安排呢？
第一节：总起——引出“生活是多么广阔“
第二节：分述——拓展“生活”边界
生活是多么广阔 第三节：升华——“广阔”蕴含于“平凡”之中
第四节：总结——有……就有……师总结：这首诗通过描写“生活是多么广阔”抒发了诗人对生活的感受，表达了诗人对生活的热爱和追求。
【智勇冲关我必胜】理解句子含义
1、“去过极寻常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轰轰烈烈，惊险离奇；2、“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，意思是去发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵，去发掘生活的意义；/3、“去以自己的火点燃旁人的火”，意思是在生活中我们将自己的热情与希望传达给周围的人。4、“去以心发现心”，意思是用心去感知与发现生活中的快乐。注意向别人学习，从别人身上受到启发。
如果我们这样做了，那么“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
【板书设计】 2、生活是多么广阔
第一节：总起——引出“生活是多么广阔“
第二节：分述——拓展“生活”边界，生活是多么广阔
第三节：升华——“广阔”蕴含于“平凡”之中
第四节：总结——有……就有……

小学六年级语文导学案

主课人： 小主人： 小组： 学校审核：
课题
3 中华第一龙

课型
自学探究课+巩固展示课
课时
1
时间

目标我明确：
1、通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及发展的过程。
2、学习作者的写作方法，体会中华民族和龙的深厚情感，感知源远流长，丰富奇魄的龙文化，培养民族感情。
3、知道学生熟读课文，丰富词汇，积累带龙的好词佳句。
重点、难点：
指导学生熟读课文，理解中华民族对龙的情感，了解龙在中华文化的地位。
学习流程: 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测
师生随笔
【温故知新我热身】
（1）生活中，你肯定见到过许多龙的形象，能说说吗？
（元宵节——龙灯、龙的风筝等）（生答）
（2）我们也是被龙的文化熏陶着的人，我们看过的许多文章中就有龙的影子，能说出一些带“龙”字的成语吗？（生说，并简要说说意思）
（3）看来你们还了解得挺多，那我们今天一起走进课文《中华第一龙》更深入地研究研究龙。
【自主学习我能行】初读课文，感受龙的形象
a、自由读课文
b、读通课文，思考：龙是什么？龙长什么样？为什么说是“中华第一龙”？
【合作探究我快乐】
1、龙是什么？
（图腾、象征和希望、艺术形象、万能之神、化身）
A、什么是图腾？引入第2自然段，理解“图腾”：它是一个民族认定的标志，是民族的象征和希望。
B、根据学生的回答简单总结，然后引入下文。（美好的愿望化成了中华民族心目中的一条万能的龙）
2、龙长什么样？（生答）
A、出示：驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳
齐读，再读，你发现了什么？将许多动物的特点都集中到龙的身上。
B、齐读课文相关语段（小结：中华民族祖先把许多动物的优秀特点集中到龙的身上，构成了我们心目中的龙，为什么收集这些动物来构成我们心目中的龙）
读读第4自然段
【精彩展示我最棒】
了解中华第一龙
1、关于龙的传说还有很多：中国迄今为止发现的最完整的原始时代龙，是在河南濮阳一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的；现在的龙和以前的龙有很大的不一样（读第一节）
2、虽然简单，但极其珍贵，被称为“中华第一龙”，这是为什么呢？再次证明中国是龙的故乡、中华民族是龙的传人。而且随着中华民族的发展，中华民族的进步，中华民族的富强，龙会变得越来越美丽，越来越丰满。
【智勇冲关我必胜】
1、龙这种艺术形象是怎样形成的？你从这一艺术形象中体会到了什么？
2、摘录课文中带龙字的词语，并写出一些带龙的词语。
【板书设计】

小学六年级语文导学案

主课人： 小主人： 小组： 学校审核：
课题
4 狱中联欢

课型
自学探究课+巩固展示课
课时
1
时间

目标我明确：
1、认识“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、从课文内容中感受共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神，体会作者崇敬革命者、憎恨敌人的思想感情。
重点、难点：
从课文内容中感受共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神，体会作者崇敬革命者、憎恨敌人的思想感情。
学习流程: 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测
师生随笔
【温故知新我热身】
开国大典即将在北平举行。山城重庆仍被国民党反动派盘距。在那里的中美合作所（包括渣滓洞和白公馆），仍关押着秧多革命者。从全国形势看，国民党反动派已彻底失败。他们不得不玩弄“停战”的把戏，伺机进行反扑。渣滓洞特务对被囚禁的革命者做出一点放松的姿态，革命前辈利用这一机会举行了一次别开生面的联欢会，以巧妙的方式同敌人进行斗争。（板书课题）
【自主学习我能行】
1、出示投影片：自读课文，填写狱中联欢的过程。
唱歌（ ）-→（ ）-→（ ）
2、学生自读课文，填写，交流。
3、演示《狱中联欢》情景朗读。
4、说说哪些地方令你感动。
【合作探究我快乐】
1、“交换礼品”段。
学生边读边想：他们都交换了哪些礼品，这些礼品是用什么材料做成的，说明了什么？
2、“贴春联”段。
（1）自读，体会春联的含义。
（2）小组内派一名代表，随意读一副春联，说说含有的意思。
（3）在小组自由交流的时候，其他同学适当补充。
（4）质疑：革命者为什么要贴这些春联：讨论交流。（抒发了革命情怀，同敌人进行既巧妙又坚决的斗争）
（5）指导有感情地朗读。
3、学习“表演节目”段。
（1）思考：监狱里的革命前辈都表演了哪些节目？他们为什么在敌人的魔掌里还那么欢乐。
（2）学生讨论、交流。
【精彩展示我最棒】
1、指名交流，说说你读懂了什么。
（引导学生体会礼品有贺年卡，五角星和锦旗，这些纪念品极其简陋，说明狱中条件的艰苦令人难以想象，但却表现出革命者的心灵手巧、情深志坚）教师适当点拨。
2、理解：
①“洞中才数月，世上已千年”形容革命形势发展迅速，横额“扭转
乾坤”含有推翻反动派之意。②“歌乐山下悟道，渣滓洞中参禅”意思是在敌人的监牢中坚持学习领悟马列主义的革命真理。横额“极乐世界”道出了革命者掌握了革命真理的乐观心境。③看洞中依然旧景，望窗外已是新春。“旧景”指国民党反动派统治，“新春”指革命即将在全国胜利的前景。同横额“苦尽甜来”一起，表达了革命者坚信革命即将胜利的信念和对革命前途的憧憬。
【智勇冲关我必胜】
你认为课文哪些地方写得好？好在哪里。
【板书设计】

小学六年级语文导学案

主课人： 小主人： 小组： 学校审核：
课题
5 名碑荟萃

课型
自学探究课+巩固展示课
课时
2
时间

目标我明确：
1、通过学习课文，让学生初步了解我国最大的书法艺术宝库——西安碑林的概况，对中国博大精深的书法艺术有个初步认识，培养学生热爱祖国灿烂文化的情感和学习书法的兴趣。
2、读懂课文内容，找出文中描写书法特点的词语和句子，运用联系上下文、结合生活情境、查找词典等方法理解词句，体会书法家严谨、刻苦求学的品质。
3、学习搜集、筛选资料，培养综合性学习、合作学习能力。
4、通过以解说员介绍的方式，培养学生口语交际能力。
重点、难点：
1、 初步了解文中书法家书法艺术的特点。学生对书法知识的认识较少，对书法家书法特点的认识有一定难度。
2、有感情读文，读出四位书法家各自不同的书法特点和人格魅力。
学习流程: 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测
师生随笔
【温故知新我热身】
在漫长的演变发展的历史长河中，汉字一方面起着思想交流、文化继承等重要作用，另一方面它本身双形成一种独特的造型艺术，这就是书法，书法是我国艺术的精华。今天老师要带同学们游览我国最大的书法艺术宝库----西安碑林，那里不仅是中国古代文化经典刻石的云集之地，也是历代著名书法艺术珍品的荟萃之地。（板书课题）齐读。
【自主学习我能行】
1、打开课文，这篇课文属本册教材的一篇选读文章，请你们充分运用已具有的学习能力，独立阅读思考，并与同学一道研究探讨学文。看看西安碑林中有些什么名碑？带着这个问题读文，把文读通读顺。把难解难读的字词画记下来。
2、积累词语，词语解释
遒劲郁勃、美不胜收、端庄雄伟
博采众长、严谨、荟萃
3、课文介绍的几位著名书法家，
出示重点词语（四位作者名字），
【合作探究我快乐】
1、王羲之：潇洒清秀（《兰亭集序》——天下第一行书、王羲之作品真迹已经失传，碑林中的《大唐三藏圣教序碑》是唐朝的怀仁和尚集王羲之的字而成的。
2、欧阳询：骨气劲峭，法度严整，自成一家，人称“欧体”（《九成宫醴（礼）泉铭》《皇甫诞碑》）
3、颜真卿：楷书端庄雄伟，行书遒劲郁勃，用笔匀而藏锋，内刚劲而外温润，字的屈折处圆而有力，人称“颜体”（《颜勤礼碑》、《多宝塔感应碑》、《自书告身贴》、《祭侄文稿》等）
4、柳公权：骨力遒劲，结构严谨。人称“柳体”，世人有“颜筋柳骨”的说法。（神策军碑、玄秘塔碑）
【精彩展示我最棒】在篇章结构的安排上，作者用了什么写法。（指导分段，体会总分总的写法。
【智勇冲关我必胜】
来，我们今天活学活用，当当西安碑林的志愿解说员，作为一名出色的解说员，了解了书中几位书法名家的作品还不够，如果能了解更多有特色的碑石和书法家的轶闻趣事，就能使我们的解说更加精彩，有魅力，给游客留下深刻的印象。选择一位你喜欢的书法家，了解这位书法家的艺术风格和轶闻趣事等相关资料，练习解说。
我们班也有一些从小就学习书法的同学，现在请他们带着自己的作品来说说自己的学书体验。刚刚我们当了解说员，谁来当当小记者采访一位小书法家。
【板书设计】
5、名碑荟萃
王羲之：潇洒清秀
欧阳询： 骨气劲峭 法度严整 美不胜收 艺术瑰宝
颜真卿： 端庄雄伟 遒劲郁勃
柳公权： 骨力遒劲 结构严谨

小学六年级语文导学案

主课人： 小主人： 小组： 学校审核：
课题
6 琥珀

课型
自学探究课+巩固展示课
课时
1
时间

目标我明确：
1．学会12个生字，理解“琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、黏稠、推测、松脂等词语。
2．理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。
3．体会文章的叙述顺序。
4．有感情地朗读课文。
重点、难点：
理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。
学习流程: 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测
师生随笔
【温故知新我热身】
1、（板书课题）看到这个题目同学们想知道什么吗？
（学生可能提出：琥珀是什么？它是怎样形成的？谁发现的？）2、就让我们带着这些问题来看课文吧。
【自主学习我能行】
1．学生用自己喜欢的方式读课文，教师出示要求：
（1）读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。
（2）边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。
松脂：针叶树的树干上流出的胶状液体，是制造松香和松节油的原料。
拂拭、粘稠、飒飒、琥珀、断绝、推测、澎湃
前俯后仰、约摸、怒吼、热辣辣
（3）思考：琥珀是什么？课文讲了有关琥珀的哪些内容？琥珀有何特点？
明确：琥珀是古代松柏树脂的化石。本文所讲的琥珀里面裹着一个苍蝇，一个蜘蛛，而且这两个小东西的“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想像这块琥珀形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价值。
【合作探究我快乐】
1．默读形成过程部分思考上述两个问题。
明确：
第一，要有松树、柏树。依据是琥珀是松树树脂形成的。
第二，炎热的夏天正晌午。因为只有在这一时间松柏才渗出大滴松脂形成松脂球。
第三，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下来把它们包在里面。
2、科学家又是怎样想象发现过程的？探究想象依据。
（1）学生自学、小组合作、师生交流。
（2）角色朗读此部分。
（3）小结：通过以上问题的探讨，你知道想象合理的依据是什么了吗？
3科学家研究这块琥珀有何价值呢？
（l）默读思考最后一自然段。
（2）小组讨论后回答。
【精彩展示我最棒】具体体会作者这样想象琥珀的形成的依据。
题目中，列举了作者的想象中包含的五个内容。这些想象，都是有依据的，是很合理的。
（1）约摸算来，总有一万年了。由松脂变成松脂球，再由松脂球变成化石，需要这么长时间。
（2）一个夏天，太阳暖暖地照着。必须是夏天，天气很热，老松树才能渗出松脂。
（3）海在很远的地方翻腾怒吼。这块琥珀是一个渔民的儿子在海滩上发现的，这是想象海水渐渐逼近森林，最后淹没了森林的依据。
（4）树林里长着许多高大的松树。如果没有高大的松树，也就不会有松脂了。
（5）蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从松树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。这样想象的依据，就是那块琥珀的特点。
【智勇冲关我必胜】
浏览全文理清文章的叙述顺序，并想一想本课与《黄河象》一文叙述顺序有什么不同。
【板书设计】

6琥珀---松脂球 苍蝇

蜘蛛

小学六年级语文导学案

主课人： 小主人： 小组： 学校审核：
课题
7 智慧之花

课型
自学探究课+巩固展示课
课时
2
时间

目标我明确：
1．能读懂课文，理解故事中的人物特点。
2．能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
3．能简要复述课文内容，选择一个故事进行缩写。
4．了解玛丽亚在自我保护的前提下救出伙伴，靠的是知识和勇气，东北的小姑娘江雪用法律来保护自己，并学习课文主要人物的爱心、勇气和智慧的品质。
重点、难点：
重点：读懂课文，理解故事中的人物特点，并能简要复述课文内容。
难点：复习缩写，并选择一个故事进行缩写。
学习流程: 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测
师生随笔
【温故知新我热身】
1．回顾第四单元“口语交际·习作”内容：学会生存、自我保护。
2．简单交流生活中自我保护的事例。
3．揭示课题：今天我们来学习两个类似的故事——智慧之花。（板书课题，齐读）
【自主学习我能行】
1．快速浏览课文，说说预习时你把课文分成几段？为什么这样分？
2、从两个故事中选择一个进行缩写，字数不超过150字。
3、写一写读了这两个故事想到了什么。
【合作探究我快乐】
反馈交流：
第一个故事：第1——7自然段；
第二个故事：第8——19自然段；
最后一个自然段点题：赞扬了她们的机智勇敢。
【精彩展示我最棒】
1、第一个故事的主人公是维吾尔族的小姑娘玛利亚，她运用学过的关于电的基本知识，在自我保护的前提下救了5个触电的男同学。
第二个故事的主人公是东北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人。
2、这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。从第一个故事受到的启发：要记住和应用学过的知识，学会保护自己；从第二个故事中受到启发：要有自我保护意识，自我保护的过程中，仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。
【智勇冲关我必胜】
指导缩写
1．回顾缩写步骤：
（1） 读懂原文，把握要点；（2）理清层次；
（3）边画边记，逐段删留；（4）整理成文。
2、解本次缩写要求：一是抓住故事主要内容，把事情讲清楚。二是语句要通顺、连贯。三是不超过规定的字数150字。
【板书设计】
智慧之花

第一个故事：遇险；救助；脱险。

第二个故事：上当；劝阻；胜利。

小学六年级语文导学案

主课人： 小主人： 小组： 学校审核：
课题
8 看说明书做玩具小台灯
课型
自学探究课+巩固展示课
课时
2
时间

目标我明确：
1.能独立阅读说明书，会按照说明书制作小台灯；
2.知道说明书的写作方法：要抓住事物特征，用词要准确，条理要清楚；
3.对照图例修改说明书，初步学会写简单的说明书。
重点、难点：
1、根据说明书独立制作玩具小台灯，知道说明书的写作方法。
2、根据图示写不倒翁制作说明书。
学习流程: 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测
师生随笔
【温故知新我热身】激趣：教师讲述小故事。一天，儿子在玩弄家里的录音机，对爸爸说：“爸爸，我把录音机拆散了又装好了，是想看看里面的构造。”爸爸看了录音机，说：“谢天谢地，你没有弄丢零件吧？”儿子得以地回答：“没有，还多出十几件呢。”
让学生说说自己为什么笑，认识到错误的所在。
今天，我们就来根据一份说明书制作一个玩具小台灯。
【自主学习我能行】
1、说明书从哪两方面介绍？（材料、做法。）
2、两个同学做的台灯，哪一个做对了，哪一个做错了？
3、对照做法说明看一看，做错的那位同学是哪一步没有做对？在说明中把他没有做对的那一步画下来。
4、那位同学做错了，和说明写得不够清楚也有关系。你能把那部分的文字说明修改得更加清楚、明白吗？
【合作探究我快乐】
研读做法部分：
①指名读做法，边听边想象每一步骤制作的画面。
②说明书给我们介绍了制作玩具的三个步骤，如果让你制作，在制作过程中，会有什么样的困难或迷惑？
第一步：在半个乒乓球中间钻个小洞，做灯罩。（如何钻小洞？钻多大的小洞？）
第二步：把铅丝的另一头插进乒乓球的小洞里。把洞的两边粘牢。铅丝的一头用红橡皮泥做一个小灯泡。（铅丝的另一头是从里面还是从外面插进乒乓球的小洞里？）
③生记录存在的问题。做法：
（1）用钢锯将乒乓球锯成两半。
（2）在半个乒乓球的中间用针锥钻个小洞，洞口大小与铅丝粗细相当，做灯罩。
（3）在瓶盖中间也钻个小洞从洞中穿进铅丝，铅丝头上弯一点，勾住盖底。在靠近洞的盖面和盖底处用橡皮泥把铅丝粘牢。
（4）把铅丝的另一头从半个乒乓球的外面插入乒乓球的小洞里。再用橡皮泥把洞的里外边粘牢。
（5）在乒乓球内、铅丝的头上用红橡皮做一个小灯泡。（以上各步均有图示）
生自读范例后，对自己修改后的说明书进行二次修改。
【精彩展示我最棒】
1.可以说，我们每一个同学都是伴着玩具长大的。请同学们会议一下，你曾亲手制作过玩具吗？是怎样制作的？能从制作玩具的名称、材料、步骤等几个方面简单介绍一下吗？
2.生会议想象。
3.指名说说。
（可引导学生按照固定的句式练说，如：我曾经制作过 ，它需要的材料有 ，制作步骤分为 。
【智勇冲关我必胜】
回顾一下自己从前制作过的小玩具，为它写一篇说明书。
【板书设计】

看说明书做玩具小台灯
材料和工具制定不全——补充法
材料规格交代不清楚——列数字、作比较
制作过程交代简单——描述法（交代清楚制作时的注意事项）
有的步骤交代不清——图示法