三年级语文第五册《东方之珠》教学设计.doc

三年级语文第五册《 东方之珠 》教学设计
学校： 授课教师： 年 月 日
课 题
14、东方之珠
课 型
新授课
课 时
2课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情
教学重点
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
教学难点
通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情
突破重点难点设想
组织学生开展自主的读书活动，让学生在读中体会，读中感悟。让学生充分地感受香港的繁华与美丽，同时丰富学生的语言积累。
教学媒体
生字卡片、录像
教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设
学生活动预设
第一课时
一、创景激趣，自主设疑
1、同学们喜欢听歌吗？我们一起来听一首，边听边想想这首歌赞美了什么地方？歌名叫什么？
刚才听到的这首歌歌名是什么？歌曲赞美了什么地方
2、谁能给大家简要介绍一下香港。
（香港在我国南方珠江入海口的东侧，包括香港岛、九龙和新界。19世纪中叶，英国迫使清政府签订丧权辱国的《南京条约》和《北京条约》，将香港岛和九龙岛割让给英国，直到1997年7月1日，香港才回到祖国的怀抱。今天我们学习的一篇课文，就是介绍香港这个世界著名的大都市的）（板书课题：14、东方之珠）
3、用自己喜欢的方式读课文，标出自然段序号；画出不懂的生字词。边读边想，并提出自己最感兴趣的问题。 4、同学们提的问题都很有价值，老师把这些问题梳理成了了解东方之珠知识的信息卡。（发给学生东方之珠的信息卡）
5、香港有这么多迷人的景点，就让我们和作者一起去饱览一下香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采吧。

听歌曲

举手说

齐读两遍

自主探究
二、研读感悟，自主探究
1、静听课文朗读，围绕信息卡上的要求走进文本，想想作者主要给我们介绍了哪几个景点？
2、请同学们自由读课文，注意把字音读准，句子读通，想想每个景点分别有什么特点，在课文中标注出来。
3、把自己喜欢的句子勾画出来，多读几遍。

听，想

自由读
勾画标注
三、多元导悟，合探解疑
1、课文一共写了三个地方，分别是--（沙滩、公园、街市）
2、那你们最想去的是什么地方？（举手回答，先去人多的地方。）
3、学习第三自然段：
  同学们很有眼光啊，第一个就选择去海洋公园。行，赶快读一读这段，想一想那里为什么这么吸引你？
（出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，……它们有的……有的……有的……。）
（１）一生读第三自然段，师：你为什么喜欢去海洋公园啊？
（2）今天正赶上演出呢，你们可以一饱眼福了，一起看看吧。（播放录象）
（随机采访：你觉得你的笑和一些女孩子的微笑有什么区别？你为什么这么笑呢？）理解：开怀大笑。
动物表演非常精彩，非常滑稽。你能用“动物表演开始了，它们有的……有的……有的……”来说一说你刚看到的吗？
（3）也正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的------举世闻名。
板书：闻名
第二课时
4． 重播录象。
点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要把香港称作是"东方的一颗明珠"。
学习第二自然段
表演再精彩，可我们也不能逗留太久，你们准备去哪儿？（浅水湾）
（1）出示第一句。
（2）你为什么想带我们来到浅水湾呢？
理解：浪平沙细  阳光和煦
（3）指名读。
师：这么迷人的地方，难怪一到节假日，人们就结伴来到了这里度假休息。
出示第2句。
1、请你们去轻轻地读，慢慢地想，细细地品，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么样的感受！
交流：
2、倾听着浪涛拍岸的声响，我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，这一切的一切真的是太美了！老师忍不住也想来读一读。
3、配乐朗读。
点题：有这么迷人的浅水湾，香港不就是那东方的一颗闪亮的明珠吗？
学习第4自然段。
过渡：精神养足了，我们又该出发了，有些小朋友已经迫不及待地想带我们到繁华的街市去游览了，你们想去吗？
1、读读课文第四段，你觉得香港的街市怎么样？
2、小组讨论：你觉得这副图热闹吗？那在上面添上什么才算是热闹繁华的街市呢？
小组交流：
围绕：摩天大厦   鳞次栉比  琳琅满目  和人流如潮 展开讨论，师相机出示图画帮助理解。
3、香港的街市给你留下了这么深的印象，相信你们也一定能读好了。请一小组读。
还有哪一组来展示你们的读书。
学习第五自然段
过渡：是呀！白天的香港热闹非凡，就像一位活泼的少女；而夜晚的香港却是那么宁静安逸。
  1、出示图：你看夜晚的香港是什么样的？指名说。出示句子。
2、你们眼中灯的海洋是什么样的？出示句子
（烟火！你们最近见过放焰火吗？是什么样子的？）
3、你们眼中灯的海洋还是什么样子的呢？出示句子。
马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，不停地流淌着。男生读。
4、香港的灯美得犹如焰火从天空溅落到人间，多得好似闪光的长河不停地在奔跑，同学们，现在请你们带着自己的感受一起来读读这个自然段吧！
小结：看，作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象，我们平时的写作也应该这样。
5．小练笔：
出示：国庆节那天，大街上可热闹了。           
6、总结：学了课文优美的文字，听了同学们动听的朗读，我情不自禁地也想跟作者一起说（猜猜我会说什么呢？）香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。

个别说
自由发言

个别读
个别说

看录像

自由说

朗读课文

齐说

自由说

读

自读体会

交流汇报

配乐朗读

自由读

小组讨论

观察图画

个别说

齐读

齐读

练写展示

静听
四、巩固深化，学用延展
1、在括号里填上合适的词语。
（ ）的沙滩 （ ）的公园 （ ）的街市
（ ）的音乐 （ ）的灯火 （ ）的街道
2、用“倾听”、“闪耀”造句。
3、一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，你最想说些什么？（指名说）　
　4、香港的沙滩、公园等地方的景色是如此迷人，物产又是这么丰富，香港的美无法用语言来形容，千言万语都汇成了一句话:“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’”。同学们还知道哪些关于东方之珠的知识，你会提出什么问题呢？

独立完成
交流

说

学生编题

板书设计：
迷人的沙滩
14、东方之珠（香港） 著名的公园 无比璀璨
繁华的街市

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