三年级语文下册《翠鸟》.doc

《翠鸟》教学设计
教学要求
　　1 、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。
　　2 、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
　　3 、能联系上下文理解课文中的一些词语。
　　4 、利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构。
　　5 、学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第1 —3 自然段。
教学重点
　　抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。
课前准备：ppt，教学录像
一、形象感知，导入新课。
　　播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题。
二、初读课文，自学字词
　　1 、学生自读课文，自学生字新词。
　　2 、学生互相交流难点字词。
　　3 、分组分段朗读课文。
三、学习第一自然段
　　1 、ppt出示翠鸟，学生自读，思考：这段写翠鸟的什么？（外形）
　　2 、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？
　　3 、四人小组自学。
　　4 、交流讨论，教师适时点拨。
　　（1 ）第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特点：“红色的小爪子”。
　　（2 ）第二——五句：写翠鸟的颜色。用一个词概括（“鲜艳”）。
　　　　重点理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？
　　　　头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。
　　　　背上：浅绿色的外衣
　　　　腹部：赤褐色的衬衫
　　　　联系上文，理解“鲜艳”的意思（形容颜色又鲜明又美丽）。
　　　　思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情）
　　（3 ）第六句
　　　　学生自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）。
　　　　“小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？
　　　　眼：透亮灵活
　　　　嘴：又尖又长
　　　　联系上文理解“小巧玲珑”（形容又小又灵巧精致）。
　　5 、结合板书，小结本段
　　6 、指导训练朗读。

　板书设计：
　　　　红色的小爪子
　　　　外形颜色鲜艳:头上（头巾） 背上（外衣） 腹部（衬衫）
　　　　小巧玲珑眼（透亮灵活） 嘴（又尖又长）