浅谈学生创新能力的培养安亚初中数学.doc

浅谈学生创新能力的培养贵州省沿河县夹石镇初级中学 安亚 初中数学“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家的兴旺发达的不竭力量，”最近实施新课改的重点就是培养学生的创新精神与实距能力。结合当今素质教育的浪潮，创新教育在教学教学中成为热门话题，培养具有创新能力的创新型人才，已成为当今乃至今后教育教学发展的目标，那么教师如何在教学中开拓学生的智力，培养学生的创新能力呢？ 一、教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则，一提到创新教育，往往想到的是脱离教材的活动，让学生任意去想去说，说得离奇，便是创新，走入了另一个极端，其实，每一个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度等等都是创新，一个人对于某问题的解决是否有创新性，不在于这一问题及其解决是否别人提过，而关键在于这一问题及其解决对于这个人来说是否新颖。学生也可以创新，也必须有创新的能力。教师完全能够通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生再去主动探究，让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，培养创新与实践能力。二、创设情境让学生在兴趣中学习知识教育学家乌申斯基说：没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。兴趣是学习的重要动力，兴趣也是创新的重要动力，创新的过程需要兴趣来维持。学校创新教育的主要任务就是创设情境，让学生感受、理解知识的产生和发展过程，培养学生的科学精神和创新意识，注重课堂教学创设 “和谐”的课堂氛围，题型精讲多练，多方位、多角度去激发学生的学习兴趣。学生只有对知识感兴趣，才能产生学习个体户才能有探究的动力，才可能发现新的解决问题的方法和途径。三、树立创新的信心和勇气要使工作、学习获得成功，要树立信心和勇气，创造能力的培养也是如此。在教学中教师要重视学生自信心的培养还要注意保护和鼓励学生的好奇心、求知欲。对一些学生提出的一些想法，不要轻易否定，应给于热情的鼓励，允许探索中出现错误，肯定那些“与众不同”“标新立异”的行为，另一方面要注意引导学生从“习以为常”的现象或“理所当然”的想法中找到矛盾。也许这正是学生一瞬间产生的实现创新的火花。四、着力培养学生创造性思维是培养学生创新能力的重点。创新能力的核心是创造性思维。关注学生的创造性思维已成为全世界课程改革的特点，教师要关注学生在学习过程中有交织的思考，鼓励创新。首先，在教学过程中，教师对问题的阐述不要轻率的直接给出结论，而要适时地给于模糊论，让学生利用原有的知识对遇到的问题进行分析、猜测、论证，鼓励学生去发现、探索、研究，再现一个思维过程。其次，加强理论联系实际，这是培养学生创新能力的重要环节。在教学中有计划地组织，直到学生开展与课堂教学密切配合的课外作业，让学生走出校园走进社会，把拥有的知识运用到社会实践中去，在应用课本知识解决实际问题的过程中来培养、发展学生的造性思维和解决问题的实践能力。实践证明，注重学生创新意识和创新能力的培养留给学生思维的空间，可增强学生独立设计、善于思维的能力，通过逐步自主的“做”，和“悟”，学习、学会创造，从而学会生存、学生发展。只有在充满生命活力与和谐气氛的教学环境中，师生共同参与、相互作用，才能更好地、更有效地开发学生的智力，培养学生的创新意识。总之，面对新课程的挑战，教师在教学中要把创新精神、实践能力的培养落实到各个具体环节中，以提高学生综合素质，不断挖掘教材多元化的育人内涵，培养能力，使学生在民主、安全的环境中发展他们的创新精神和创新能力，成为身心健康、有知识、有能力的新型人才。3