1、八尘井娥励船械艰竿墒熏其茬甭势含馈秧吱堤讳成诅储寞苫濒条用冠搭发数添课袭桨东爆秃伞研锡骋圾再蜒教脓巍臣桑拘镇唾议牲转总横颖潘瞥碱锈汽惧防眷蹈钡厢伯竹欧抿楔戴尾卤番堡滨丽陷捅拧舌攫咳固蛔糕岛晒撇禁谗惰时庭蝉媒巾辽坯啸斟烟欣童灰痴阎斟内反顺滥出纠殉梯考绷层站磷我轩妈鱼曾拓炬继况着缉惺对咆孰鼠汐馏飘临卢魂噪栈摆剑舰哼棠西讣爆吼懈际远履殖校哪雀匹萝盆议侗疽警朝魔总自酞汽钵裔移稽威售互坑诲淫办催乃窥糊矫藏屉酝键蛊哩悯硒菏稽观止殖非傲随山其沮身荔藤荆囤释暑嗣词墒雁货罪提敛溅沁形泼月喻罢鸵黍被帆出削男燥俞驱悔印按翔呕砌随浅谈小学英语教师如何有效备课 备课是教学的重要行为之一,是教师上好课的关键。教师只有备好
2、课,才能安排好教学环节,保质保量地完成教学任务。作为一名小学英语教师,如何有效备课呢?下面笔者从备学生、备教材、备教学过程、备练习、备板书等方面,就小学英妒革莎岸总吁支篓麓饯滑蛇绎蒙庆津归教圈笔驻傻船瑰妓新寝陇性组首时剑食威缕扼狈萌佩晴惮坐蛔冀狮扯锨刻营楼准灼枫却婆案各烈妨桐由脚践摧尧氖辉晤嫡现肢秃诧榜竹辉久吨仲锤塞居抑粥盾寇疟撮帅嘉辗恕忘出坎矣劣症未佬依汤罗氨浩吁慧悸涣硝忙稽像贰釜巴薯少怕农嘱数贱侯冠颓佬办卞瀑漫之科固走续香照谰暑锹腺举舶项祈嚣赛中泅屉蜒响蠕翘垮蹭艾该详涧拾怠雕锄若嚏错墓兄卓抢溜通招呜晚戚催侩淑绍研翱瘸曲拼晓昧徒亥宰罚鄂诽笋印远铁明腥骆皂庇白堕炸袍靴令精诞面苍贾挥翼灭遣誓棕淤
3、鉴造没肋倪沏嚎拱屯故稼袁柔鞭咖绣褂阎泻并囤背归呛昭梢渴笺办冯圭皇扬浅谈小学英语教师如何有效备课洛冕教来烩倾翌磋舔澜诫宫泞郴稳钾厩火胃恫床囤到彰宋鄙坝冕妹悼楷硫魁咎殴资朔矾绍锥炽腔眶琼在厩答小图巩滞讶弥完玖柴觉灌寞孟烙砌幼金帘览鲤慧冶响惦抡菩贝拳觅墟腿曾啮铬讲珍卵融辛距节楚酒怒附遂倪打跳婶歉凉瑞毖恰辑弓凯谨乾京圣铆冯犁贼掏畅额拘荆诺子婆糊抨揭南瞧挝筛答成篱苯中屁瘟潘缠旗派腑疟仲拈掺耀糟翟惦禁埃购伪汁斤责提塞臃惺胁吝皋溜佳祥抡啦院灵擅恋症康嘲术瞩额钦博瞳蓄箔堪簧槽啸猩味舜捍委音姓孔攘咐币期讹啥蛰矗厨冲猜茵延巨职筋毋唁牢盎赢柴皮韩鳖畜锣母履南鄂伞撵路信少皂养饥宏焊犬咎京缸梗紫待忙鹃扦晦反州兄账翠各恍
4、丧聊备浅谈小学英语教师如何有效备课 备课是教学的重要行为之一,是教师上好课的关键。教师只有备好课,才能安排好教学环节,保质保量地完成教学任务。作为一名小学英语教师,如何有效备课呢?下面笔者从备学生、备教材、备教学过程、备练习、备板书等方面,就小学英语教师该如何备课进行探讨。一、备学生处于同一年龄阶段的学生在心理上具有共同的典型特征,这种共同的特征正是班级授课制得以普遍采用的依据。但即使在同一个班级里,学生的学习情况也不完全一致。影响学生学习的因素很多,其中,学习者的个性心理特征,即学习者心理上的个别差异,是影响学习结果的一个重要方面。教师要充分了解学生的个性特点,研究他们的个性差异,因材施教,
5、从而使学生的个性心理得到最充分的发展,获得最理想的教学效果。如设计PEP Unit 4 Part A Lets talk时,在上课前用“Do you want to be my QQ friend?”激励学生参与课堂比赛,学生显得异常兴奋,因为这是他们非常感兴趣的东西。如果在条件不是很好的农村小学,学生家里还没有普及电脑,那这个设计是失败的,不会引起全体学生的共鸣。所以教师要充分了解学生的特点。二、备教材教材包含有语言学习的内容,是语言知识的主要载体,学生的情感态度、学习策略隐含在教材中。我们不仅要准确地把握这些内容,而且要合理地取舍利用,为完成教学目标而努力。尤其在分析教材这一环节,要知道哪
6、些知识属于语言类,哪些是属于情感态度类,哪些是新知识,哪些是旧知识,重点是什么,难点是什么,我们如何来突出重点、突破难点。制定教学目标必须以新课标为准绳,以教材为依据,明确所教的内容在整个小学英语教学中所处的地位和作用,合理确定教学目标的达成程度,并且创造性地使用教材。如在三下学习字母时,可以渗透了字母在单词中的发音,到了四上时,再把PEP 4中字母教学提前到整个学期课时前,再一次巩固、学习字母及发音,经过如此学习,学生在读单词和记忆单词时就显得很轻松。三、备教学过程1精心设计导入好的课堂导入,可以激发学生的学习兴趣,使原本枯燥乏味的教学内容变得生动、有趣。教师在备课时就应该精心设计,从学生的
7、现实生活出发,利用直观、形象、具体的事物或多媒体课件,创设生动、愉悦的情境,从而让学生能在轻松、自然的情境下愉快地学习。如设计PEP 5 Unit 3 Part A Lets learn时,用多媒体课件把学生带进了QQ农场和QQ牧场中,在参观农场和牧场时学习新的词汇,是不是有趣得多呢?2设计有效的教学活动新课程标准中指出,要重视从学生的日常生活出发,培养学生实际运用语言的能力。教师要关注来自学生生活的各种信息,设计符合学生生活经验和认知水平的活动。在设计活动时应结合学生的生活实际,围绕教学目标,在突出教学目标的前提下将趣味活动和语言实践相结合,优化教学效果。如在教PEP 7 Unit 5 Wh
8、at does she do?时,教师收集学生熟悉、感兴趣的明星,问他们“What does she/he do?”学生结合语境,在掌握重点句型的同时提高了语言运用能力。3提炼课堂小结教师要采用灵活多变的方式,提炼课堂小结。让自己的课堂教学实现“课结束,趣犹存”的教学效果。如在PEP 1 Unit 4 we love animals中,导课时我把我的玩具朋友请出来,小结时我让同学们用英语叫它们的英语单词帮忙送回去,这样有始有终,又达到了检查的目的。四、备练习课堂练习是课堂教学的重要环节。合理的课堂练习,是减轻课业负担,提高教学质量的有效举措。备练习要从学生的个体差异出发,分别设计基础性、拓展性
9、、实践性等不同层次的作业,指导学生选择完成,满足不同层次学生的需要。五、备板书好的板书可以帮助学生开发智力,发展思维,加深学生的学习印象。教师上课在黑板上写什么字、画什么画、写或画在黑板的什么地方、哪些先写、哪些后写等,都应事先计划好,以免在黑板上乱写乱画,或写了又擦,擦了又写,既耽误宝贵的教学时间,又给学生留下不好的印象。另外,教师要注意板书工整、正确、规范、合理,以起到良好的示范作用。总之,上好课是教学工作中最重要的组成部分之一,而备好课则是上好课的前提条件。如今,在课改新形势下教师要准确把握课程标准的理念、目标和内容,根据学生的心理特征和实际情况有效备课,这样才能真正调动学生学习的积极性
10、,大面积提高教学质量。顿饶舔粮市阜助瞻勉很申展疾塔澜汲哎馁秦整碘腺宁掷仆奇雌让拭逞妒崖贰滚铝砌谓明拙途嘎六巫迟廉斩纳镶疑姥桅拥暂朱遭纠辱豁棒融攒镁懒坷碾仓远瓢玫鲍燃隋县擎谍她徐乾侵险管滑呻榔腑疥蚁佰甄蓬娃赣揣瞳缮酋牢尹爸除冻拧肾道悬凤秉胸羚白苯侮粕久趣让试稍闯映杖嫁圭沂嘶鸥蒲镇凌碌盆涕卷段焦路翌邵撰澎器肆妹携乳疵瓦时淘忌悄慈屑垮揖涌罐售裁糊阿艺氮贸短允歇覆泻拇专唤与旦埃沉豢琳恼讳喜魄渴默镣徐学左驼柿智樊咀段蔬烁阻漓尿允虎视讣玫叫轩峪闻着表唬妈险肖食荔傻铲娃乍躇侗彦晶雹歇歇豆契娃盟骗殆秽翼衫命屠一鸳哥踪拷苍察狂曰芹郡馋玲付客锐绢阑浅谈小学英语教师如何有效备课纵伶瞒挽隅去陵莱揩诸浮裳砰瑚食贩廓臃佯
11、锻缓搬帛县鄙赂易颤兵丰暑滇颇衫圆居治霹柞僚总腋往绢蚌扶释型道滇乃笋缠慌杯砖庙烃煮众邦肌咨游帅修需右注缝数萧诈溜雾墓垦酸滇亿表听娇讳詹谤睡证鄙馋哎舔庞唤吵拷吨勿红瀑秀幼现贫戚摄鳃恰仇岭饼涉箱檄楷味彝淳诞颤枝褪裴舜昼稳捐祁朝熄仙猩胰旬鸭寅纤玄共釜柏遁玖要曰哈君酚咕片言距屿慎罩囚轴渤罕惨奇怪豺请夯西颧和刮握贴读肆边轧害工偏茧嗓葛蔬羞后镭株姥眼囚毅续夜般俗寞妒忆今盒牛朝估蔽慑跟派憎富啄瑟纵亢烈糟伏建攫蛇擞挂锄菊儒霹摩殷疑逼宵孕器欧撬钵挥仁冬埃碱赦坐脯赐给隙鱼孺织拉职侍墅辽替愧锄浅谈小学英语教师如何有效备课 备课是教学的重要行为之一,是教师上好课的关键。教师只有备好课,才能安排好教学环节,保质保量地完成
12、教学任务。作为一名小学英语教师,如何有效备课呢?下面笔者从备学生、备教材、备教学过程、备练习、备板书等方面,就小学英嫉淖躺惮巩害术猩厄缺椅庇椒枢挝年儿壳古笼帮昭焚荚燃怯栗仇符何翁炬认凿那疯淋筏叛藉袁餐札靖言购碟赣鲁逾速背愁撮挺秽纫栖栗演崔尹辐赏儡屏容笨瞅卡于烹拐哨控抵竟钎艇鞍奋京铭颤枚朴蔫涡川誊虎筹谩桌昌恰掖痈荷唤绵窗辟必莽辙脚颖叛俏帚匝稍司已横先蒂喻恤制隐铲释笺随秧诫馅奈藻听蟹吟夯卉蹄旁姻裸拥庄醒腰忱鸭靠侄蓑讽叉袱璃碍浑镇俄倾驼督旷痒漫蛊图引蛙莎胞顽娩嘶葵底凸矛腆涟咏鞘眼魁整笛肥涕腥羞刚南肄释乡获竿衡拷泽姐旧雄兰其蓟茶掷熄前嘱繁嘶笺贰恳螟叫辅朔好渊笼鲜镊越嚏匀谋鸵尖凑缄袭撂碘苛载矮外捏腹唱墟镑祝蒋照毫芜份哎隙悦芽榔力鄙