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浅谈如何提高学生的写作水平民权县老颜集乡陈庄小学 陈艳霞 浅谈如何提高学生的写作水平民权县老颜集乡陈庄小学 陈艳霞内容摘要：叶圣陶说：“生活犹如源泉，文章犹如溪流，源泉丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这番话充分说明了生活对于写作的重要性，要想让学生写好作文，就必须指导学生学会走进生活、观察生活、感受生活，发现生活中的美，引导学生做生活的有心人，感受生活的真谛，激发学生的写作热情，以提高自己的作文水平。关键词：学校生活 家庭生活 融入社会 走向大自然 感受生活 写作热情小学生每天的生活通常是从家到学校是，所见所闻所感都是有限的。叶圣陶说：“生活犹如源泉，文章犹如溪流，源泉丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这番话充分说明了生活对于写作的重要性，要想让学生写好作文，就必须指导学生学会走进生活、观察生活、感受生活，发现生活中的美，激发学生的写作热情。那么教师应当怎样引导学生观察生活，提高写作水平呢？一、 在学校生活中观察与发现小学生绝大部分时间是在学校度过的，学生最熟悉的人生是老师和同学最熟悉的环境是校园，可以说对校园了如指掌。然而，如果老师不引导学生留心观察，学生很难用语言表达出对学校生活的热爱，难以言之有序、言之有物。每个同学的个性不同，家庭背景不同，与人相处的方式也不同，同学相处磕磕碰碰的不愉快是难免的，但友情相助的感人事也不少。通过脑海中情景的回放，同学们就能记录下那难忘的一幕幕。如：快乐的课间十分钟，为生病的学生自发做幸运星，祝福他早日康复等等。老师对学生的爱可谓是无微不至的，他们密切关注着孩子们的成长，对于学生在学习和生活中的变化，或进行批评，或给予表扬，也可能给予一定的心理疏导。所以这无数个日子构成的故事也很值得一写，它们也是学生成长的一部分。让学生观察并体会老师对学生的爱，记录下和老师之间的故事。还有一些课外活动，可以让学生仔细观察，认真记录，因为是他们自己亲自参与，一定会写出真情实感来，丰富的校园生活体验，不仅成就、拓宽了学生的写作素材库，而且通过各种切切实实的活动，让学生真切感悟和体验到了成长的快乐。二、 在家庭生活中寻找、积累作文素材 小学生除了上学外，其余时间一般都是在家度过。我们可以从家务活入手，让学生周末在家帮母亲做家务活，比如：洗衣服、扫地、做饭等，要求学生按以下要求做好记录：准备事项； 操作过程（在操作的过程中遇到什么困难、如何解决困难、心情有什么变化）；实践心得。然后，按照提纲把它写成一篇作文或日记。我发现他们的体验是那么的多样性，有的写做饭、有的写炒菜、有的写拖地板等等。经过交流，学生在无形中收集到更多的写作素材。听了他们各种各样的汇报及看了他们的作文之后，他们的真情实感令我很感动。学生通过这样的体验，既丰富了学生的课余生活，又增加了学生的实践经验；既积累了写作素材，又增强了学生的写作兴趣。三、融入社会，发现作文素材 社会是个大课堂，也是人生的大舞台，为了尽快提高学生的写作能力，就要引导他们在社会生活中发现作文素材。教师引导学生观注各种社会现状。比如：环保问题、水资源严重缺乏、天气越来越暖等。这类问题我们要引导学生由观察到联想，然后把自己的感悟笔录下来变成我们的写作素材。“干涸的江河里裸露着鱼儿的尸体、发出臭味的河水、一片片裸露的土地、水龙头在流泪”这些画面都有一定的教育意义，我们要善于引导学生观察，从这一幅幅画面中想到什么？造成这种现象的原因是什么？该怎么补救？这样不断地拓宽学生的思维，让他们逐步养成独立思考的能力，以后就算遇到类似的现象，他们都会同样的方法甚至更灵活的方法展开想象，获取更多的写作素材。四、 走向大自然，开阔视野 叶圣陶说：“生活犹如源泉，文章犹如溪流，源泉丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这番话充分说明了生活对于写作的重要性，要想让学生有内容可写，有兴趣去写，就要让学生走近生活，走近大自然。春天，带领学生去踏青，让学生感受春的万紫千红；夏天，带领学生去赏荷，让学生欣赏荷的亭亭玉立；秋天，带领学生去赏菊，让学生观赏菊的千姿百态；冬天，带领学生去赏落叶，让学生在金蝴蝶的翩翩起舞的美丽。学生对大自然有了真切的感知，对生活有了切身的体验，才能触发习作的灵感，从而提高写作水平。 孩子们用自己的眼睛来观察大自然，用自己的心来聆听大自然。乡野自然景色具有一种朴素美。教师要善于挖掘乡村自然风景资源，让学生的心灵受到美的熏陶，让孩子们能够找到主动表达的对象。生在农村，长在农村的孩子，应该像闰土一样心里有着无穷的稀奇事，家乡的美丽风光、善良淳朴的农民、纯朴的民情风俗；写出家乡的特色，写出乡村气息，道出小镇风貌。在学生平时感知生活的基础上，指导学生细致有效地观察生活，让学生学会“五官并用”，从不同的角度写出事物的形状、颜色、动作、声音和滋味，使观察的对象更有层次，有意味。 总之，我们要从观察入手，交给他们观察的方法，并及时进行训练。让学生在观察中积累写作素材，积累语言，积累写作方法，积累对事物的认识和感受。一句话，教师在引导学生观察时，要让他们的不善观察的眼睛变成爱观察的眼睛，引导学生做生活的有心人，引导学生学会观察，感受生活的真谛，感受人间的真情，陶冶他们的情操。让他们感到作文与生活一样，是对生活的再现，让他们对写作产生浓厚的兴趣，以提高自己的作文水平。