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读《给教师的一百条建议》心得体会
协和铂晶幼儿园 魏丹巧
我阅读了《给教师的一百条新建议》使我受益非浅，明确了很多的道理。
他的一百条建议，每条谈一个问题，生动的实际事例与精辟的理论分析相结合，很多都能拿来指导自己的教学。既可以通读，也可以分章随时阅读，根据书中内容指导实践，解決问题，是活的教育，不愧是我们的百科全书。感觉思考颇多，也收获颇多，不仅品味到了阅读的妙处，最重要的是养成了阅读的习惯。
在读到教师的时间人哪里来?这个章节，感觉书中提到的老师的生活现状一下子戳到了我的痛。我懂得，教师的时间从不间断地阅读、借鉴他人、做好规划、随时记录和培养自律中来。
1、不间断地读书，读书，再读书。要把读书当作第一精神需要，当做饥饿者的食物。让阅读成为自己学习生活职业和工作的底色。持之以恒的阅读，不为某次备课而读，要为知识的渴求而独让教师的背景更加宽广，运用到教学实践当中。
2、学习他人的经验，移植他人的教育思想。从幼儿的表现发现教师的长处，拒绝照搬别人的操作模式。比如老师的精彩设计，要关注其精彩设计背后的学情，这个老师的背景以及这种背景折射出的先进理念，多关注移植其中的思想，向他人学习可以加快接近教育本质的步伐。
3、做好工作计划，远期规划和近期规划相统。避免碎片化方式的备课，授课要提高效率，节约时间。
4、随时记录自己的感受和体会，记录可以促进我们思考，减少问题反复出现，从而提高效率适时的总结，发现规律，更可以提高效率。不间断的反思，可以让我们走向成熟。
5、培养自律，要将碎片花的时间用于阅读处理好工作和生活时间的主次矛盾，按照脑力劳动的难度进行工作安排，提高效率。自律是走向成功的催化剂，养成严格的自律习惯，不仅是对自己负责，更是对自己的学生及他人负责。学习知识既是目的也是“手段”，我深刻地体会到，知识不是静止的，用已有的知识去获取新知识，既是知识迁移的过程，也是知识转化的过程!知识源自何处，从阅读中来，从知识的运用中来，从对你有实践的不断反思中来获取知识意味着发现真理，解答疑问。授人以鱼不如授人以渔。教给幼儿能借助已有的知识去获取知识是最高的教学技巧。
老师应通过设计问题，从而在情境过程中获得知识。我就反思自己的课堂是不是使幼儿的学习成为一种思考活动。从而有利于获取知识，我反思自己的课堂是不是结
论的太多，思考的太少，是不是达到了幼儿思考的积极性，使知识在运用中得到发展。
以上就是我读《给教师的一百条建议》的最深感受，当然读书的最大意义在于改变丰富自己，所以我会把阅读当成业余时间的必修课。