听《数字的用处》有感.doc

生活即课堂
-----听《数字的用处》有感
在这次听课学习中，我认真聆听了《数字的用处》这节课，这节课主要是让学生经历设计编码的过程，通过观察、比较、交流来探究设计编码的一般规则，并在具体情境中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义，体会编码的科学、合理，感受数字在生活中的广泛应用，培养学生的创新意识和实践能力。听完这一课，我认为老师在这几个方面处理到位：
1、教材处理到位。
本节课，在新知的呈现上，教师没有按照书本上先编码，再认识编码在生活中的广泛应用及相应的意义这样一个模式。而是先通过游戏的方式让学生先了解编码在生活中的作用，然后结合具体情境和学生一起了解编码中各个数字所表达的作用。在学生对数字编码有了一定的了解后再进行编码。这样，学生在认知上呈现先学习，再应用的一个模式，符合学生的认知特点。
2、教学资源选择恰当。
在备课选择教学资源时，教师不是按照课本给定的例子，而是创造性的选择了学生身边的教学资源。让学生在课前收集自己家人的身份证信息，在课堂中介绍自己身份证号中的信息、写自己学校的邮编等。这样一方面，紧密联系学生生活实际，会激发学生极大的学习兴趣。另一方面，对自己比较熟悉的、和自己有关的知识学生接受起来比较容易，学生也能充分认识到学习数学的价值。
当然，课堂教学是一门遗憾的艺术，我听完后认为教师这几个方面还需要研究：
1、时间分配的合理性。前面的游戏时间差不多有半堂课，以致后面经历设计编码过程这一环节没来得及反馈，课堂就显得缺了一块角，学生在课堂中的探讨、交流、质疑氛围没有没有彰显，不够活跃。
2、课堂生成的精彩度。本节课，教师只让学生收集了自己的身份证号，而对于其他信息的搜集没有做好充分的课前准备，只是教师提供了一些，然后让学生比较探索。如果，课前让学生事先搜集自己身边的比较感兴趣事物，这样还可以提高学生搜集、整理信息的能力，而且课堂有可能更出彩。
总之，一节好课是在不断磨合、不断学习、不断改进中形成的，今后我们将继续努力，认真学习课标、细心钻研教材，创新教学方法，提升个人教学技能，争取让自己的教学水平再上一个新的台阶