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写字教学研究心得
东川四小 李坤兰
从课题研究以来，从学习教师书写的现状，认识书法的意义、书写的一般规律、影响书写水平的原因及其解决策略、书法学习指导等方面我知道了解了在中国历史上，我们的先辈是那么重视书写，从王羲之开始有名的文人志士，都没有离开过书法。而且还知道了2009年9月30日联合国教科文组织批准中国书法为“世界非文化遗产代表作名录”76个项目当中的一个，可以说中国的书法是蒸蒸日上，兴旺发达。心中充满了激动与自豪，同时也不禁自我反思，自己为此有做过些什么呢？自己从前的教学中可以说对学生书法的教学缺乏重视，特别是自己从事了21年的语文教学，总是认为书写还有什么好教的，低年级教学中已作为重点教学了，到了高年级已经形成一种定性了，无论你再怎么努力也不会进步了，可现在我有了重新的认识。
我从教以来班中总有一些学生书写很差，现在想想造成这种结果的很大原因在于老师，也就是说老师欠缺对书法整体的了解，自身不严格要求自己，不努力学习，不能认识书法在语文学习中的意义，教师的自身书写技能明显有问题：比如执笔不合符生理的原理，结构不好，书写不美观，不会指导学生按田字格规范书写等。老师以这样的心态去教学生的写字，试问：学生能将字写好吗？
因此在今后的教学中，我将重视对学生写字的教学指导，虽然说自己的字不好，但我会严格要求自己，不断学习，使自己具有这样的能力。在此借用一些方法（一）练习基本的笔画，（二）注意结构的美观，（三）找到美观与流利的和谐，（四）广采百家，精专一体（临写与创作），（五）持之以恒，（六）综合提高。而且告诉学生书写的一般规律（一）方正端庄，（二）笔画规整，（三）结构匀称，（四）书写流利，（五）写出特色。最后精心设计教学环节，激发学生兴趣，将书法知识教学落实到实处。